蒋志勇
绵阳中学实验学校 四川 绵阳 621000
摘要：新课改纠正了传统教育中综合素质培养的不足，树立了生本思想、核心素养培养的目标，在课程标准上也针对自主学习进行了设计。在此背景下的高中管理体系需要与之做统一性的改进，保证新课改的实效落实，也为学生和教师提供一个良好的校园环境。本文分析了新课改高中管理体系的转变，并以此转变为思想，介绍了高中管理体系优化的策略，希望推进新课改的开展与校园管理有思想和理念上的统一，以此保证教育教学可以推动学生的全面发展。
关键词:新课改；高中管理体系；优化策略
前言:
传统的高中管理体系都在服务高考，所以在管理的思想和方式等体系内容中过于注重文化知识教学，忽视了学生的自主发展。随着新课改的落实，高中教育教学发生了转变，需要重视课程改下教育环境的建设，在管理体系上做好优化，将素质教育和生本思想落实其中，建立新的体系，服务新时期的核心素养培养。对于此，高中学校的管理人员需要按从思想管理、内部管理、常规管理和多元评价上做出改进，以新课改的思想做出优化，建立综合素质教育的管理体系。
一、新课改下高中管理体系的转变
新课改不仅是对文化课程的改革，也是教育方针和思想上的转变。在新课改下高中课程改革主要有四个转变。一是课程教学目标上脱离了升学第一的定位，而是以学生综合能力的成长为核心，注重课程下的自主学习和思想认识转变。二是课程结构上由学习领域、科目、模块三个层次组成新的方案，与传统的文化知识理解和解题有本质上的区别[1]。三是在课程内容更加注重知识理解下的应用和思维结构上的发展。四是课程设置有了必修和选修之分，教学也就呈现出不同的要求。针对新课改的课程转变，传统的管理体系已经不能满足当前的教育情况，需要运行新的管理思想、方法、思路和评价，以推动课程改革下的教学创新，使课程教学可以高效地进行，让学生在文化知识的获取中得到综合素质的发展。
二、新课改下高中管理体系的有效优化策略
（一）建立新课程的思想管理体系
思想是管理的方向，只有思想有所转变，管理体系的优化才能得以实施。新课改下的校园管理思想应在价值观上做出转变，重视每一个学生的成功，需要保证个性化的成长，并通过教育是高中生可以有综合素质的提升，成为全面发展的人。
因此，高中管理体系中要做生本思想和素质教育思想的树立，充分结合新时代发展对人才的需求，以及高中生的为阿里发展，让管理体系中有健康思想的完善，为管理改革提供思路和方向。
（二）构建新课改的内部管理模式
管理体系的新课改落实需要构建民主的内部管理模式，建立课程文化取向，强调主体性的教学形式，重视以人为本思想下教师与学生管理的改革。在传统教育下的高中校园中，内部管理带有浓厚的阶级主义，领导管教师，教师管学生，其价值取向是规范和要求[2]。但是新课改下注重的是开放和创新，所以内部管理模式上要构建民主模式。首先要树立办学价值取向，针对素质教育树立新校风，重视教师的专业化提升，关注师德师范建设。其次要依法治校，建立民主管理制度，提升教师的归属感，增强学生的荣誉感，以使高考的教学和学习压力转为教师与学生共同成长的动力。最后在每部管理中要尊重教师与学生的自主性成长，让文化管理有具体地落实环境。
（三）形成新课程的常规管理思路
新课改下高中校园常规管理思路上要落实文化与素质共同成长的理念，关注新课标在具体课程中的落实，创设教研小组，发展学生社团，积极建设新型高中教育环境，管理新方法、新方式的应用，让新课改的思想能够落地，重视对学生综合素质的培养，也为教师的转变和学生的发展提供良好的环境。常规管理思路的变化让新课改下的教育教学转变有了一个实施的过程，教师愿意去做创新，学生也能在校园中有自主性的发展，获得综合能力和素质的提升[3]。
（四）建立新课改的多元评价体系
管理体系中的评价体系较为关键，关系到个新课改落实下教师和学生价值观的认识，同时也是提高教育指导的有效策略。其中应积极建立多元评价，对教师做综合性的考核评定，建立学生、教师和绩效的三项评价内容和方式，而对于学生的评价则注重个性发展和综合素质，发展自评和互评。多元评价体系的建立让新课改下师生的发展有具体的方向和动力，也能解放教师的教学思想和学生的成长意识，达成素质教的有效落实。
结论：
总而言之，高中管理体系的优化需要以新课改为核心，重视学生的主体性，以此建立新的管理体系，让新课改顺利运行，提高教育教学的有效性和深度。但是在优化的过程中，教育教学的本职工作不能忘，并抓住机遇开展教师的培训和交流，以使教师队伍能够有专业性的发展，提高校园教学的水平，以提升校园的教育能力。
参考文献:
[1]裴志军.新高考改革下高中教学管理面临的挑战与机遇[J].科教导刊（下旬）,2020（05）:156-157.
[2]张平存.高中档案管理现代化建设研究[J].办公室业务,2020（07）:145-146.
[3]杨振刚.信息网络时代下高中学校管理的创新探索[J].决策探索（下）,2020（03）:49.