崔志强
山东省济宁市第七中学
摘要:沟通是人与人之间的交流。是让人互相了解、互相帮助的桥梁，它既是生活中必不可少的技能，也是学习时不可或缺的方式。于初中班主任的管理工作而言，不仅要让学生的学习成绩提高，给学生提供舒适的学习环境，还要与学生进行沟通交流，了解学生的感受，知道学生的需求。初中学生正处于青春期，学习生活中以及心里发展历程中，都需要班主任的悉心照顾，因此班主任与学生的沟通非常重要。只有互相沟通，班主任才能理解到学生的所想所感，并对症下药，让学生在校园学习中无忧，感受学习的欢乐，享受学习的乐趣。
关键词:沟通艺术；初中班主任，运用管理
人与人之间需要沟通才能了解彼此，师生之间亦是如此，只有师生加强沟通，才不会让彼此有间隙，师生关系才会更加和谐，如此一来，教师的管理工作就会开展地更加顺利。与人沟通是一门艺术，对通过沟通让彼此能感受到心灵的满足感，让自身困境和悲伤得以被分担。在初中校园生活中，班主任是学生最亲近的人，也是接触最多的教师，因此，教师要多与学生沟通交流，掌握沟通技巧，帮助学生更好地享受学习，让学生的学习环境更加和谐美好。本文笔者就沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用做探究，总结沟通经验，寻找合适措施，帮助班主任更好地进行管理工作。
一、主动沟通
初中学生心智正逐渐成熟，自尊心也随之增强，对于自身的不安，以及情绪的郁闷，学生往往会选择自行处理，但学生正处于青春期，性格冲动，调节方式不合理，容易导致学生走歪路。在这一背景下，班主任要定期主动找学生进行沟通，与学生建立良好的师生关系，成为学生可以依赖信任的人，从而倾听学生的诉求，为学生排忧解难。在师生交流中，学生对校园的热情会得以加剧，教师的管理工作也会更为顺畅，这对师生而言都是百利而无一害的。
例如:学生在学习生活中，各种各样的难题，班主任要时刻注意学生的心里变化特征，发现学生情绪波动以及不安时，要主动与学生单独沟通交流。在沟通过程中，班主任要主动从学生的角度思考问题，学会理解学生的想法，安慰学生的心绪，保护学生的心理健康发展，让学生不受外界压力的影响。班主任与学生的沟通，是要以朋友的身份，作为学生的倾听者，为学生保守秘密，给学生提供最和谐的学习氛围，让学生的学习生活更为舒适。
二、注重心态
初中生正是懵懂无知的时期，在学生的学习生活中会有各种各样的不为人所理解的行为方式，这时教师要学会保持自身心态，与学生零距离进行心灵沟通。学生的自尊心较强，班主任在沟通时，不可说话过激，让学生感受到压力和不安，更不能对学生心灵进行打击，让学生缺乏自信心。而要推己及人，理解学生的行为，为学生分析行为的优势和劣势，鼓励学生正视自身内心，分析学生的未来发展，让学生自我理解并及时改变自己的错误行为，让学生的心理健康能被呵护培养。
例如:初中阶段学生多会出现早恋现象，这是所有初中学生的一大影响，早恋会导致很多学生学习一落千丈，甚至荒废自身的人生。对于这一问题，学生正处于叛逆期，班主任不可强制制止学生，而要与学生进行交流沟通，表示理解学生这一阶段的想法，从而给学生分析未来的前景，让学生知道一段感情最美好的结局是互不影响，共同进步。通过这种暗示，会激发学生的保护欲，从而控制自身的行为与感情，将懵懂的恋爱之情放在心中，彼此鼓励共同努力。
三、掌握时间
2018年科学家就班主任与学生沟通时间一事进行实验，通过实际行动证明，班主任与学生沟通时间在10分钟最为合适，过度低于10分钟无法合理解决学生问题，过度超过10分钟，会让学生思维疲倦。因此，初中班主任与学生的沟通交流时间应控制在10分钟，让学生的情绪和不愉快得以缓解，也不至于让学生有太大的压力。在沟通过程中，班主任要多赞美鼓励学生，不要让学生产生自我怀疑，这对学生自信心的培养也有促进作用，让学生能在日常生活中更自在欢愉。
例如:当学生在学习生活中与同学发生矛盾，班主任在进行处理时，不可对学生进行过长时间的批评，这会导致学生逆反心理加强。班主任要合理地把时间控制在10分钟，先询问事件的原因，然后倾听学生的自我理解，让学生内心的想法有机会表述。在理解学生的内心观点之后，班主任要找准矛盾点，合理调节矛盾，并让学生认识到彼此的错误，互相理解彼此的感受，从而是学生冰释前嫌，让学生拥有和谐的学习氛围。
结语:沟通交流是一门学问，师生间进行合理的沟通交流，有利于彼此解除部分不必要的误会，让师生关系更加和谐。再者，通过沟通可以给学生营造良好的校园氛围，让班主任的管理工作进行地更顺畅，加强班集体的凝聚力、和组织力。在师生关系中，学生渴望的是像朋友一样的班主任，班主任也应该朝这个方向发展，给学生足够的沟通时间，让学生能倾诉自我，调节情绪，班主任才能调整班集体成员的步伐和行动，确保班级学习计划和目标的顺利完成。
参考文献：
[1]戴传文.沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用优势及实践策略[J].读写算,2019(29):48.
[2]闫晨虹.沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用及效果分析[J].新课程(中学),2019(09):217.