陶玉红
黑龙江省牡丹江市向阳小学157000
摘要：在素质教育不断盛行的当今社会，学校不仅在文化课上下功夫，艺术课程的学习也受到了一定的重视，从而促使小学生德智体美劳全面发展。在小学美术教学当中，教师利用多种办法来培养小学生的学习兴致，让美术课堂变成孩子学习的乐园，使他们在玩耍中审美能力得到提升。
关键词：小学美术；培养；学习兴致
正文：想要学好一门功课，最重要的是培养学生的学习兴趣，小学美术课堂教学中，教师应当充分调动小学生学习的积极性，促进美术教学的顺利展开，在兴致的促使下，培养小学生具备更好的艺术审美能力。
一、利用多媒体辅助教学，吸引小学生的注意力
在不断的教学实践中，教师们总结出学生只有在轻松愉快的学习氛围下，才能够充分的融入到学习当中。对于小学美术教学，传统模式的教学方式主要是教师站在讲台上利用黑板为学生展示画作，让学生进行模仿，这种方式无法突出学生的主导地位，教师应当充分的把课堂还给学生，建立良好的教学情景模式，在轻松的学习氛围下，激发小学生的学习兴致。美术学习属于艺术类学科，本身与文化类学科有着本质的区别，教师可以有效地结合多媒体技术，运用电脑的资源建立教学情境模式，从中激发小学生学习兴趣，从而培养他们具备较高的创造能力。结合小学生的心理特点，他们对于新鲜事物都有强烈的好奇心，尤其针对低年级小学生，美术知识的学习充斥着神奇色彩的教学内容，教师可以借助多媒体技术吸引学生从中获得美术灵感。
二、培养小学生的无限想象力，从中激发他们学习兴致
许多低年级的小学生涂鸦是他们的天性，这是由于小学生的年龄普遍偏小，尤其是刚进入小学阶段，他们对于客观事物无法用自己的认知进行评价，运用图画来表达自己内心真实想法是一件不错的事情。在这种天性的促使下，小学美术教学应当更好地从初级阶段激发小学生的学习兴致，教师应当更好地保护小学生的这种美术天性，利用天性让小学生更容易接受美术课程，并且在学习中有了源动力，培养他们从无意想象逐渐变成有意想象，为提高美术创造能力打下坚实的基础。美术教师在教学时应当特别注意，小学生的内心都很脆弱，在他们没有根据教学内容进行作画时，教师应当做好正确的引导工作，而不是对学生的天马行空做出直接的批判，矫枉过正的教学容易抹杀小学生学习美术的兴致，并且无法产生属于小学生独一无二、对美的感知和独特见解性。教师用更多的爱和耐心，从而激发小学生的想象力，激起他们学习美术的热情。在儿童的世界里，他们的语言都是天真烂漫的，内心具有丰富而多彩的世界，教师应当合理的开发小学生的想象力，从中激发他们学习美术知识的强烈欲望。
100个人眼中有100个哈姆雷特，每个小学生对于同一事物的感知能力和表现美的形式有着不同的观点与看法，教师应当正视小学生的差异性，在充分的肯定下，小学生作画的自信心能够得到极大的鼓励，从而变得爱上美术学习，在作画中更好地表现自己。
三、有效结合课堂小游戏，培养小学生学习兴致
低年级的小学生由于年龄偏小，他们无法长时间的将注意力集中到学习当中，然而，在教学中很好的融入游戏的环节，能够使小学生在玩中让美术做画插上翅膀，更好地容纳和接受美术学习。小学美术课堂在游戏的融入下，使教学内容增加了许多趣味性。举个例子来说，一年级的小学生在认识色彩这堂课程当中，教师可以做好教学导入工作，为小学生准备三杯清水之后，分别滴上红黄蓝三种颜色的药水，并且告诉学生这三种颜色的水具有很强的魔力，其中两两结合能够变换出更多的色彩，这时小学生的学习性质被很好地激发出来，他们会竖起耳朵仔细聆听，瞪大眼睛细致观察，将注意力全部集中到教师的演示教学当中；接下来教师可以在空的杯子当中将黄、蓝两色结合到一起，颜色瞬间发生变化，新的颜色“绿色”呈现到小学生的面前，他们的情绪也会随着颜色的变化达到了高潮。在游戏的作用下，小学生能够更快更好的记住美术知识，在玩耍中进行学习，潜移默化的提高了小学生对美术的无限热爱。
四、在多样化的教学模式下，让小学生保持学习兴致
小学美术教学当中利用多样化的教学模式，能够更好地吸引小学生，使他们融入到教学当中，美术课程可以结合讲故事或者让小学生加以表演等方式来提高他们学习美术的热情。在不断的教学实践中，尤其针对低年级的小学生，多样化的教学方式使他们用更加直观的方式认识美术，从而有了更好的学习参与感，才能通过美术教学提高自身学习积极性，为小学生的审美能力打下坚实的地基。教师做好引导工作，从小学生的日常生活当中入手，让他们对美术的认知与实际生活相关联，不仅能够提高小学生学习美术的热情，更能提高他们对事物的思考，从而产生独特的想法，在提高审美能力的过程中，语言表达能力、创造能力等多方面的综合素质也会得到明显的提升。
结束语：综上所述，小学生学习美术过程中培养学习性质有着至关重要的作用和教学意义。教师应当充分激发小学生对于学习美术的热情，从低年级进行培养，运用多样化的教学方式，有机结合教学辅助工具，为学生打造更加具有魅力的小学美术课堂，使他们在快乐中学习美术，拥有对美独特的见解。
参考文献：
[1]浅议小学美术教学中的创新教育[J]. 关胜蕊. 教育教学论坛. 2019(50)
[2]儿童绘本在小学美术教学中的应用[J]. 周晓勇. 华夏教师. 2019(27)