沈梅
湖北省孝感市大悟县宣化店镇中心小学 428253
摘要：美术是一门可以提高学生综合素质的学科，通过新的课程改革，美术教室不仅应该继承自己的艺术专长，还应该开展跨学科教育，通过课堂整合来培养学生的综合能力。据说在学生中很受欢迎。基于此，我们对跨学科教学在初中美术课堂的应用进行研究。
关键词：跨学科教学 初中美术 应用研究
引言：在美术教育中，教师必须增强学生的审美能力和创造力，并培养学生的形象欣赏，艺术表现，审美态度，创造力和文化理解的核心素质。信息技术在艺术教育和教育中的应用，带来了艺术教学方法的变化和不断创新，激发了学生对艺术学习的兴趣，促进了学生的自主和创造性学习，并提高了艺术领域的核心素质。在初中美术教育中，教师必须基于明确的教育目标，充分利用信息技术，优化教学方法，提高学生的艺术水平。
一、初中美术课堂跨学科教学的现状与问题
（一）跨学科教学不受重视
当前，初中教育基于应试教育。在初中校园里，强调文化课，而轻视美术课。在许多老师和家长看来，美术课是一种艺术课。反对美术教育和初中应试教育。许多教师对美术教育的关注度不高，跨学科教育形成理论喧之于口，但实际上，教师和学校的教学观念并未发生重大变化。在我国并不是每个人都认识到跨专业和跨学科教育的必要性和重要性。
（二）教师知识整合能力差
跨学科教育需要整合教师的整合能力和多学科教育，以测试对教师的多样性。许多学校和教师缺乏时间和精力来整合他们的知识。跨学科教育的难度相对较高，因为教师不仅具有广泛的专业知识，还需要整合和表达能力，这是教师适应跨学科教育的长期过程。
（三）社会对美术教育存在认识偏差
在教育和教学中，教师强调学生知识的注入，只注意语言和数学等关键学科的学生成绩，而不是培养学生的艺术素养。老师和学生父母的无视。大多数父母认为学习应该是孩子必须面对的主要对象，与学习无关的其他事物也不应浪费时间，因此艺术学习只会浪费时间和精力。尽管他们没有想要学习艺术知识并对艺术抱有浓厚的兴趣，但由于教育的落后，一些偏远农村地区的学生不得不放弃自己的想法。另外，美术教育是一门美术教育学科，其教育费用非常昂贵，许多农村家庭没有钱付高学费，因此孩子没有机会学习美术。
二、跨学科教学在初中美术课堂的应用策略
（一）借助信息技术开展教学活动
教师使用信息技术进行教学活动，教师使用的方法更灵活，内容更丰富，更有趣。这不能与传统的教育模式相提并论。教师必须分配相关的教育作业或事先询问学生问题，并指导学生使用信息技术来收集材料，进行讨论，形成自己的观点并进行论证。同时，在多媒体和其他技术的帮助下，教师需要创造适合学生实际情况的教育环境，阐明教育主题，优化教育设计，指导学生深入参与，分析和解决问题。这样，学生的积极性、课堂的乐趣和教学氛围都会得到改善，课堂效率和教学质量将不断提高。信息技术以其功能，丰富的内容和易操作性，为艺术教室的教学提供了一种全新的方式，营造了生机勃勃的教室氛围，极大地激发了学生的学习热情和更多的热情。这对学生的学习很有帮助。
（二）对待学生采用差异化教学
为了合理地处理跨学科教育，我们不能忽视单个学科的基础知识学习，对不同能力的学生和教师进行差异化的跨学科教育。跨学科教育以项目为指导，有助于打破学科界限，培养学生的创新能力和综合利用各种学科知识解决问题的能力。但是，目前我国跨学科教育趋于过热，并且似乎有一种趋势以跨学科教育代替分科教学倾向。但是，跨学科教育必须以科学，技术，工程和数学等学科为基础，如果没有这样的学术基础，跨学科教育可能会变得肤浅而。如果不深入了解和理解学科知识，学生很难建立跨学科的知识和方法的联系。对于尚未完全掌握其学科知识的学生，过多地参与跨学科课程实际上会破坏学科基础学习。只有能够学到更多的学生才能深入参加跨学科课程。他们充分激发了自己的潜力，并真正实现了多学科知识和创新能力建设的交叉整合。
（三）加强教师队伍的培养
跨学科教育也对教师整合跨学科的能力提出了更高的要求。组织一门跨学科的课程需要来自不同学科的教师一起准备课程，仔细选择和整合知识点。老师将不得不从头开始理解，深入和内化地学习一两个或三个新主题。责任领域尽可能地整合在一起。同时，没有教科书或作业。在设计教学内容，编写讲义和作业时，教师将不得不投入大量精力。实际上，只有具有多年视野和广泛专业知识的教师才能作为跨学科指导。尤其是以课题组为基础对科研项目进行长期合作研究的教师团队，可以充分发挥团队顺畅沟通，紧密合作的优势，并依靠历史研究平台为学生提供理论依据的环境。
三、结语
总而言之，课程整合是时代的必然发展，也是教师努力进行新课程改革的新方向。它可以为我们开辟新的教学视野，甚至可以实现意想不到的实际突破，并实现新的职业发展和飞跃。教师应努力保持规则而不是遵循规则，而要打破思想的墙，从而使真正的跨学科教学蓬勃发展。跨学科教育改革实践的差异化实施，可以使跨学科教育不再肤浅，有利于学生。
参考文献：
[1]酒宇婷.初中美术跨学科教学实践研究[D].湖北：黄冈师范学院，2019.
[2]柯涵骞.核心素养体系下的初中美术跨学科教学与实践研究[D].陕西：陕西师范大学，2018.
[3]钟璐.跨学科教学在初中美术课堂的应用研究[D].海南：海南师范大学，2018.