毛献英
来宾市第七中学 广西来宾 546100
摘要：英语是一门基础学科，师生互动在一定程度上可以提高初中英语教学的效果。本文阐述了师生互动的意义，并深入分析目前初中英语教学中进行师生互动存在的问题，提出了有效的措施来改善这一现况，充分展示了初中英语教学中师生互动的重要性。
关键词：师生互动；初中英语；教育教学
师生互动大多由教师发动，通过学生积极的配合和协助，共同完成课堂的任务。在初中英语教学中进行师生互动，可以发散学生的思维，提高学生学习的积极性，同时也可以提升学生的英语口语水平，有利于学生英语向更深层次发展。
1.师生互动在初中英语教学中应用的意义
师生互动强调发生于教师和学生之间的对话、交流，以及相互影响和作用的动态。随着新课程不断改革，课堂的教学方式也发生了巨大变化，开始以传统教师为主，学生以听的方式为主，侧重于学生的听音方式，发展成为共同的学习方式，教学相互补充的模式。师生交流作为一种新的教学方式，对初中英语教学具有举足轻重的意义。
1.1有利于传达学习任务
目前，课堂上的师生交流已发展成多种类型，如师生的言语交流、情景交流、角色扮演等等。现实课堂上的师生交流大多是言语交流，师生们通过互相交流的方式来增强教学氛围，传达学习的任务和目的。
1.2有利于提高学生学习积极性
情景交流是一种比较新颖的方式，教师可以通过设置与课程有关的内容来增强与课程有关的情景内容，让学生在模拟情境中加强学习的兴趣，激发他们自我表现的欲望。角色扮演是培养学生的好奇性，满足他们的表现欲望的一种互动方式。在英语教学中，教师把故事内容强的文章排成了剧本，让学生扮演相应的角色，用英语口语演绎，在寓教乐的氛围中让学生感受文章的任务特点，从根本上提高英语课堂的学习效率。
1.3有利于提高学生运用能力
随着教师互动的不断丰富，英语教学的需要也在一定程度上得到了满足。英语是一门通过文字语言学习课程，能够增强教学生在人生的悟性、知识的积累和运用，而在此过程中，需要老师在对内容的理解、感性的理解和运用上进行指导，同时还需要通过与教师对话、情景的互动等形式，提高学生在实际生活中的感觉体验水平和运用能力。
2.师生互动在初中英语教学中存在的问题
在新课程改革之后，师生互动成了一种新的教学方法，在长期倡导和实践下，使传统课堂教学有了变化，并取得了一定的成效，但不能避免受到多种现实因素的影响，出现了部分师生互动错误的理解，造成了教学实施效果的不明显。
2.1师生互动认识不全面
师生的互动是一个简单的问答模式，也是一个简单的问答。简单问答不是教师互动的本质，它只是教师互动的一种形式，通过老师的答案和学生的回答，来提升学生对知识的感知能力。迦达默尔说，问题的本质上包含着：问题有某种含义。问题自身不可以单独归入师生交流中区，只有把问题和特定教学内容融合起来，作为一种学习知识的途径，它能够传达到学生的具体答案中的知识。如果用问答的方式在课堂上只是传达知识，而不是探究知识，那么显然，这样的答案并不是老师的互动。
2.2师生互动形式化
在实际的课堂教学过程中，师生交流无法正常进行，常以一问一答的交流方式为主，更倾向于形式化。教师在教学过程中没有准确把握交互的本质，同时受传统教学文化的影响，教师和课堂效果的评估仅限于学生是否符合教学目的，考试答案是否符合标准，而对学生平等的参与，意见表达，情感感觉，个性发育等方面的评估，这使初中英语教学在初中英语中得到了及时的认识和评估。师生的互动变成了形式主义，没有达到它的本质性教学效果。
3.师生互动在初中英语教学中应用的措施
师生互动是我们提倡科学合理的教学方式，是有效地组织教学，提高教学效率的重要途径，但由于各种实际因素的作用，初中英语教学中师生之间的互动，需要进一步的发展和改进。
3.1发挥老师的引导作用，实现教学的互长
在现实教学中，大多数学生都认为老师是伟大的，不可侵犯的。其实，教师在教学课程中的作用是引导人，教学课程的本质上也是互动的，师生间的交流能够体现教师与学生之间的关系，同时也能推进教育的发展，实践教学互长。
3.2采取多样化的教学方式，激发师生之间的互动
随着国家加大对教育的投入，目前的校园环境比以前有了很大改善，而且有了很大的提高。教师应善于使用新的媒体硬件设备，充分利用现有的资源。教师在英语教学中可以使用多媒体电化的教学方法，通过多媒体，使英语教学的内容形象、生动，通过多媒体的音像播放，使学生能够在课堂上视听、音像教学，充分提高学生的视听能力，思维能力，反应能力等等。教师还可以运用初中英语教学的自主表现方法，让学生在学习感性文章的基础上，有感性地进行英语朗读，通过即兴演出的形式，理解所讲的英语的内容，用形象的英语口语来表达，培养学生情感的表达和学习能力。此外，菜单教学、订单教学等都是目前能够较好地实现教学效果的一种方法，教师可以在课堂上运用这种方法，增强教师之间的互动性。
3.3根据学生学情，实行分层教学
在初中英语教学中，教师应积极地为学生提供参加各种课堂活动的机会，同时应根据学生个体的发展特征，设计有关的活动。教师通过前期对学生的了解，对不同学生的分类进行了分类，从而培养学生主动参与交流的潜力和创造能力。只有这样，初中的英语课堂才能真正地做到对所有学生的面向，实现教师互动的效果。
4.结束语
综上所述，初中英语教学中互动式教学模式应用的意义深远，但是在应用过程中还存在着一些问题，教师要发挥自己的引导作用，采取多样化的教学模式，依据学生学情，实行分层教学，将初中英语教学中互动式教学模式推向新高度。
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