孔波
重庆市北碚区人民路小学 重庆市 400700
【摘要】基于全息育人视域下的小学英语课堂教学实现了英语课程人文性以及工具性的有机融合，充分重视对学生语言综合运用能力的培养，结合学生的实际情况采用多元化的教学方法与评价模式，全面地渗透全息育人的教育理念，重点培养学生的英语学科核心素养。因此，在新课标背景下，小学英语教师要充分重视全息教学，积极地开展全息教学，基于此有效地调动学生的感官、培养学生的语言运用能力。本文主要对全息育人视域下的小学英语教学策略进行探讨，希望可以充分发挥全息教学法对提升英语教学质量的促进作用。
【关键词】全息育人；核心素养；语言运用能力；小学英语
全息教学法可以为学生创设出良好的语言环境，充分重视语言的输出，利用语言信号的反复刺激使得学生能够在大脑中加深对语言知识与语言技能的消化与记忆，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。所以，在小学英语教学中，为了提高教学的有效性，教师要全面地渗透全息育人的教育理念，加强对学生听、说与用的训练，优化学生的理解与记忆，提升教学质量，培养学生的英语核心素养。
一、树立科学的全息教学理念
小学英语教师要树立科学的全息教育理念，并且在教学中进行全面的渗透，在此基础上才可以提高教学水平，优化小学英语教学效果。首先，教师要树立较强的目标意识，充分重视对学生英语综合能力的培养。要充分认识到英语学科具有较强的人文性与工具性，英语教育不但是为学生传授语言知识以及技能，另外也要加强对学生语言文化意识的培养，帮助学生树立科学的价值观，增强学生对语言的灵活运用能力；其次，教学教师要树立“以学定教”的主体意识，充分认识到学生才是学习的真正主体。在课堂教学活动中要结合学生的实际状况创设出良好的教学情境，引导学生进行自主研究与自主发现，达到“以学定教”与“以学促学”的目的[1]；第三，教师要树立开放的教学意识。要开放性地选择教学内容，选择和学生现实生活具有密切关联的教学资源，将这些资源和教材进行有机的整合，不断地优化教学内容。另外，教师也要采用开放性的教学方法。要充分发挥多媒体技术等手段的作用，积极地组织开展探究性学习及小组合作性学习等活动。
二、选择多元化的教学方法
在全息育人教育理念下，英语教师要选择多元化的教学方法，结合掌握不同课型的教学模式以及步骤，根据实际状况选择科学的教学方法，采用多元化的教学模式。例如，一般状况下，在阅读课程以及听力课程中要选择使用PWP教学法，也就是Pre-learning（学习前）、While-learning（学习中）以及Post-learning（学习中）。在语法课程以及词汇课程中，往往要选择PPP教学法，也就是Presentation（演示）、Practice（实践）以及Production（生产）[2]。除此以外，教师要全面地了解学生的身心发展特点，认识到小学生十分活泼好动，有着很强的好奇心、模仿能力较强，然而其学习的耐力不足，注意力难以长时间地集中。所以，在小学英语教学中，教师就要结合学生的身心发展规律，充分发挥直观教具的作用，组织学生开展小组竞赛活动、游戏活动以及表演活动等。通过多元化的教学模式使得课堂教学更加充满活力，充分发挥学生的主体性作用。
此外，教师要充分发挥多媒体技术以及网络技术的作用，通过动画、文字以及声音等方式为学生展示教学内容，在此基础上有效地节省教学时间，优化教学内容，同时也可以使得学生的视觉与听觉受到良好的刺激，可以长时间地吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。
三、开展多元化的教学评价
通过科学有效的教学评价有助于教学工作的不断创新与优化，可以不断地提高学生的学习效率。所以，在全息育人教学理念下，教师要开展多元化的教学评价。首先，教师要采用多元化的评价模式以及评价内容。要充分重视对学生听说能力的培养，在此基础上才可以更好地培养学生的读写能力。在英语教学中，教师要为学生布置打分、模仿比赛与角色扮演等多种形式的任务[3]，使得学生可以模拟语音与语调，帮助学生树立较强的英语表达意识，有效地增强学生的口语表达能力。其次，教师要制定多元化的评价标准。要结合学生的个体化差异促进评价标准的多元化发展。不仅要加强对学生日常学习的测验，评价学生的期中与期末考试成绩，另外，教师还要设计其他质性的评价标准，例如，学生的书写是否规范、听课是否认真与发音是否准确无误等。将这些表现作为学生日常成绩的考核内容，从多个层面与多个角度来完成对学生的评价，这样一来才可以更好地提高评价的客观性与有效性。第三，要实现评价主体的多元化。在评价中，教师不要只是单纯地采用教师评价的模式，而是要引导学生之间进行互评、鼓励学生自评，并且要采用家长评价等方式，实现评价主体的多元化。
四、加强对教师的培训与教育
在小学英语教学中，为了可以全面地渗透全息育人的教育理念，那么学校也要充分重视对教师的培训与教育，全面地提高培训的针对性、科学性与有效性。要通过调查研究的方式全面地了解教师的培训需求，结合具体的案例、围绕着具体的问题开展针对性的课程培训，不断地优化培训内容。教师要结合英语的语法、语调、语音和英美国家的基本情况与文化背景等设置培训专题[4]，在此基础上有效地培养教师的知识素养。而且在培训过程中，要结合在英语课堂教学中可能存在的问题开展培训活动。例如，结合单元主题导入新课的方法、开展小组讨论学习的技巧与处理课堂突发事件的策略等。要采用教学观摩、教学案列分析以及问题讨论等方法开展培训活动，从而更好地处理教学问题，提高教师的教学能力，提升教学质量。
总之，在经济全球一体化逐渐深化的时代背景下，我国在国际上的地位不断提升，在国际上的交流日益增多，于是社会对高素质英语人才的需求也越来越多，英语教育教学工作也引起了社会各界的普遍关注。所以，在小学英语教学中，教师要结合实际情况采取科学有效的教学模式，全面地贯彻落实全息育人的教育理念，充分发挥全息教学法的重要价值。为学生营造出良好的语言环境，强化对学生的语言训练，培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合素养，从而为社会培养出更多优秀的英语人才，充分满足社会对人才的需求。
【参考文献】
[1]冯艳.高职学前教育专业全息全感少儿英语教学法的实践研究[J].校园英语,2019(25).
[2]骆北刚,段瑜.全息教学视域下英语教学法课程体系改革研究[J].长春师范学院学报(人文社会科学版),2020,39(02):183-187.
[3]刘琳.基于全息阅读提升初中英语核心素养——以《多姿多彩的美国节日》校本课程为例[J].福建教育学院学报,2018,19(06):78-80.
[4]周赟.运用"全息化"媒体手段打造多元绘本课堂[J].新智慧,2019,(07):21.
作者简介：孔波（1973-09），女，汉族，籍贯：重庆市渝北区，当前职务：教师，当前职称：中小学一级教师，研究方向：小学英语