杨国碧
南部县第三小学，四川 南部 637300
摘要：在小学英语教学中，教师采取适当的措施调动学生的情绪，使其更加充满激情地参与到英语学习不仅仅是课程改革的要求，也顺应小学生心理发育要求。游戏教学法可以寓教于乐，既能够把英语语言知识传授给学生，还能够使学生不感到厌烦和枯燥，是一种恰当地调动学生学习积极性的教学方法。基于此，本文主要对游戏教学法在小学英语教学中的应用进行了简要的分析，以供参考。
关键词：游戏教学法；小学英语教学；应用
引言
小学生年龄偏小，缺乏社会和生活经验，思维不发达，对抽象的问题具体化的能力欠佳，而对具体的东西理解起来会更加容易，在教学时，老师通应该采用特殊的游戏教学法使用实物、图片、头饰、玩具、简笔画等具体的道具激发学生的而学习兴趣，实现快乐教学的目的。
一、游戏教学法概述以及遵循的原则
1.1概述
游戏教学方法是游戏规则与教学目标相结合的一种教学模式，其主要特点是教学内容不能偏离教学要求，游戏类型是灵活多变的；其主要宗旨是根据小学生心理和生理的发育特点，编制健康、合理的教学游戏，提高小学生英语学习的积极性，使其充分感受到英语学习的乐趣，从而加深对英语单词、句型的记忆力和理解力，最终提高教师的教学效果。
1.2原则
1.2.1明确游戏目的
在教学活动中引入的游戏不同于一般的娱乐性游戏，必须以教学目标为载体，将教学内容通过灵活有趣的肢体语言、形象语言等形式进行充分展现。英语教师在编制教学游戏时，应确保游戏内容与教学内容良好融合，使学生在身心放松的同时，牢固掌握学习内容。
1.2.2游戏类型和时间的合理性
小学阶段的英语教学课时远远少于语文和数学。基于此，英语教师在编制游戏时，务必要控制好游戏时间，并注意游戏的类型，切忌编排冗长、无趣的游戏。小学生的注意力难以持久，若长时间参与游戏，不仅会使他们感到疲倦，而且会降低学习的效率，而简短、有趣的游戏往往能达到事半功倍的效果。
1.2.3平等参与性
无论是低年级学生还是高年级学生，都渴望被认可和表扬，并拥有表现的机会，教师应牢牢把握住这一点，对所有的学生都要平等对待，给学生公平参与的游戏平台，并根据学生的性格特征进行游戏角色的分配，这样才能有效激发他们学习英语的兴趣，并使其心智得到健康发展。
二、游戏教学法在小学英语教学中的应用
2.1图片导入法
很多英语老师都习惯在课程开始时检查学生的单词背诵情况，这时游戏导入法就能很好地派上用场。老师可以拿出几张图片，图片上面会对应单词特点或者汉语内容，然后将这些图片一一展示给学生看，可以采取学生主动或轮流回答的方式来调动学生的兴趣。比如老师出示一张绵羊的图片时，学生就要快速地拼读出s-h-e-e-p这几个字母。在这个过程中，学生就不会只把单词单单看做任务一样死记硬背，既增加了学习的乐趣，又加深了学生的印象。
2.2角色扮演
我们的社会是一个高度分工的社会，有教师角色、学生角色；还有医生角色、患者角色；有父母角色、孩子角色等等。总之，每个人在社会中都有自己的位置、职业等，学生对于这些角色也耳熟能详。英语教学中，教师可让学生分别扮演角色，如让学生扮演“teacher”与“student”、“parent”与“child”，在角色之间表情、形态、语言变换之间学习英语。如，当一位扮演“teacher”的学生肯定发自内心地认可教师所为，反思自己的学习与行为，对于其它学习也大有裨益。
2.3情境模拟
真实的语言环境对促进学生语言的学习具有事半功倍的效果，英语教学尤其如此。所以，教师在进行小学英语教学时，可依据小学生的特点，为教学内容创设真实的生活场景，刺激学生的视觉与听觉，并鼓励学生通过英语的表达将自己融入场景之中，以激发学生对英语的学习热情，触发学生对英语的情感。例如，进行商场购物类英语知识的学习时，教师可为学生创设商场中顾客、售货员以及收银员的场景进行对话。讲台作为商店的柜台，书、笔记本以及其他文具用品可作为道具，学生是顾客，教师是售货员。对话如下：
学生：What is this？
教师：It’s a pen.
学生：How much is this？
教师：Five dollars.
通过教师与学生的一问一答，学生可以学到如何用英语在商店买东西，有效提升自己的英语口语表达能力。而教师，既是游戏的导演，又是演员。导演的身份促使教师把控整场游戏的进度以及内容，演员的身份要求教师要和学生一起参与到游戏当中，对学生进行正确的引导。之后教师可让其他学生扮演售货员的角色，也可以加上收银员的角色，让学生之间进行对话练习，在锻炼了语言表达能力的同时，学习新知识。
2.4小组合作法
作为一门外国语言，小学生学起来还是很困难的，这时就需要发挥小组的作用，展现集体的力量。比如老师可以给各个小组发下一张白纸，任意规定一个字母n，要求小组成员五分钟之内在白纸上写下带有字母n的单词，最后评一评哪个小组写的单词又多又对。这样的活动无疑会极大地调动学生的兴趣，同时也会让同学们认识到集体合作的力量，既学到了知识，又加强了集体的凝聚力，可谓一举多得。
2.5电子游戏
现代计算机技术辅助教学已经成为主流趋势，小学英语教学也要充分利用学习机、云平台、微课、客户端等。电子游戏将声音、音乐、动画、视频等资源整合在一起，从视觉、声觉等各方面刺激学生感官，激发学生学习英语的积极性。教师通过学习机游戏可帮助学生单词发音、单词拼写、汉语翻译英语。
结束语
在小学英语教学过程中，游戏教学法有着越来越广泛的应用，并且在实际应用中表现出十分明显的优势及作用，对提升学生能力具有十分重要的价值。所以，在小学英语实际教学过程中，英语教师应当对游戏教学教学法加强认识及重视，并且应当从各个方面入手对其进行合理应用，从而得到更加理想的教学效果。
参考文献
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