魏志虎
青海省海西州茫崖市第一中学 青海海西州 817099
摘要：分层教学是课堂教学活动的重要组成部分，分层教学能够根据学生的个体差异性，教学过程的实际情况，以及在布置作业等方面对教学活动分层进行。信息技术课在初中课程中，是一门新加入的课程，同时自身也有一定的难度，因此要重视分层教学在初中信息技术课堂上的运用。
关键词：初中信息技术；分层教学；运用策略
随着时代和社会的发展，信息技术对人类社会的影响越来越大，但是大多数中学生对于信息技术课的了解不足，使信息技术课的教学过程增加了难度。分层教学法能在一定程度上改善初中信息技术课堂上出现的教学问题，因此要在教学活动的各个方面都合理运用分层教学法，提高初中信息技术课堂的教学效率。
1 分层教学中备课分层的运用
备课环节是教师在上课时的基本环节，备课是否充分与合理，直接影响到课堂教学的质量与效率。在备课时，教师要注意到学生的实际学习能力与学习状况，尊重学生的个体差异性，在课堂教学中以学生为主体。在备课时，要根据学生的实际情况，制定分层教学目标，使不同层次的学生在学习过程中都能够有所收获，感受到课堂良好的学习氛围。教师在备课时，要以学生自身的实际情况为主，将学生分为不同的层次，C层次的学生在学习过程中主要是以课本知识为主，其它层次的学生在学习过程中可以在原有基础上提升难度。
例如，C层次的学生在学习过程中，主要以模仿为主，根据课本上的知识进行相对简单的操作内容，当他们完成教学过程中要求的基本操作之后，就完成了教学目标；其它层次的学生要在教学过程中设定更深层次的教学目标，在完成基本操作后，还要结合课本知识进行更进一步地思考，在熟练操作的基础上，要注重对实践操作的举一反三，培养学生的发散思维，增强其自主学习能力，以达到更高的学习目标。
2 分层教学中教学过程分层的运用
教学过程分层是初中信息技术课堂上重要的组成部分，教学过程中主要培养学生的实际动手操作能力，因此将教学过程进行分层，要从课堂教学和课堂练习两方面来分析。
2.1 课堂教学的分层
课堂教学的分层主要根据学生的不同层次来展开，在课堂教学中，要注重对A层次的学生自学探究能力的培养，培养学生的自主学习意识；对于B层次的学生，要将课本知识的学习与发散思维的培养相结合，在打好基础的情况下，去培养学生的自学能力；对于C层次的学生，教师要注重对其课本知识的传授，要带领C层次的学生达到教学目标的要求，其目标为教学大纲的要求。教师在注重对低层次学生基础知识培养的同时，满足了高层次学生对学习更进一步的需要，能够激发学生的学习兴趣，推动初中信息技术教学的发展。
2.2 课堂练习的分层
课堂练习对于教学过程来说，是十分重要的，因此在教学过程的分层教学中，必须要对课堂练习进行分层教学。首先，要根据不同学生的实际学习情况来布置相应难度的作业，让学生能够完成自己的学习目标，掌握基本的实践操作内容；其次，教师在布置任务时，应当告知学生哪些学习任务是必须完成的，哪些学习任务是属于自学探究范围的，这样有利于学生根据自身能力来进行学习，大大提高了信息技术课堂练习的效率，提高了学生的学习效率；再次，教师可以利用网络教室将课堂练习中出现的疑难问题进行讲解，让全体学生都能够抓到教学过程中的重点，从而逐个击破，达到既定的学习目标。
3 分层教学中作业分层的运用
作业分层对于初中信息技术课堂中的分层教学来说，是十分重要的，将作业分层能够在一定程度上减轻部分学生的学习负担，同时一部分学生的学习能力得到了提升，这对于初中信息技术的教学效果的提升来说，是非常有利的。
例如，教师在布置作业时，可以分为基础部分作业与加强提升作业。基础作业面向全体学生，是所有学生必须要完成的，要达标的作业；而加强提升作业则是面对学有余力的学生，让其在完成基础作业的同时，能够提高自己的学习水平，增强学习能力。
4 分层教学中考核分层的运用
教学评价在教学过程中，是一个重要的组成部分，在采用分层教学之后，学生们的学习任务有所不同，学习水平和学习能力也因人而异，当学生们完成不同的作业时，教学评价自然不同。为了保证学生学习的热情，要对学生进行分层考核，以激发学生的学习积极性。
例如，当C层次的学生完成了基础作业时，教师要对学生进行激励和表扬，同时要注意发现学生身上的闪光点，发掘学生的潜力；对于B层级的学生应该采用激励性评价，让他们在现有的学习基础上，进行更深层次的探究；对于A层次的学生，教师要采取竞争性评价，让学生对自己有着严要求和高标准。
5 小结
分层教学对于初中信息技术课堂教学来说，是十分重要的，将分层教学法运用到课堂教学的每个环节中，能够在很大程度上提高学生的学习效率，同时尊重了学生的主体地位，提高了学生的学习积极性，这对于教师教学活动的展开，是非常有利的。分层教学法能够从多维度对教学过程进行剖析，以达到更好的学习效果。
参考文献：
[1]刘永群.基于核心素养下的分层教学在初中信息技术中的应用[J].新课程,2020,(10):128.
[2]黄荣贵.探讨分层教学法在初中信息技术课堂中的应用[J].教育界,2020,(1):5-6.