廖锂苍
新疆维吾尔自治区伽师县米夏乡第一小学，新疆 伽师，844300
摘要：写作是语文教学的重要组成部分，有效的写作活动，既能够锻炼学生的思维能力，又能够促使学生加强对字词语句的理解和运用，还能够培养学生的想象能力以及创作能力。然而由于多种因素的综合影响，致使很多学生在写作时总是感觉无内容可写，总是感觉不知道写什么，或者是写出的内容前言不对后语，没有一定的条理性和可读性。其实，写作是一种厚积薄发的学习活动，其需要学生具备扎实的语句表达能力，需要学生积累大量的写作素材。因此小学语文教师要引导学生加强日常学习与生活中的积累，包括写作素材以及语言表达方式和技巧的积累等，从而让学生厚积薄发，妙笔生花。
关键词：小学作文；厚积薄发；写作
作文是一种语言表达活动，小学阶段的作文就是让学生将他们日常生活中的所见所闻以及所感所想，通过一定的语言表达出来。然而有些学生在写作时总是有写不完的内容，总是能够用生动鲜明的语言将其表达出来，可是有些学生在写作时却总是困难重重，究其原因，就是学生在平时是否有加强积累。因此教师要引导学生积累丰富材料，掌握写作技巧，从而让学生厚积薄发，形成较强的语言表达能力。
一、夯实学生的语言基础知识，培养学生的语言能力
字词是语言表达的技巧，试想，如果学生要描写秋天的美好景色，但是却对秋高气爽，春华秋实，硕果累累，北雁南飞等词语缺少一定的理解能力，对拟人、排比等语言表达技巧比较模糊，那么他们的文章很难有出彩的地方。因此教师要引导学生在日常学习活动中加强语言表达积累，从而让学生为行云流水般的写作奠定坚实的基础。
首先，教师要引导学生注重语文教材中日积月累部分的学习。统编版语文教材中的单元学习中会有日积月累部分，其中有着大量的优秀语句，有天气方面的，有古诗词方面的，有读书重要性方面的，有谚语，有词语，有歇后语等等。那么学生可以围绕日积月累部分，展开大量的学习研究，并作出相应的积累整理。如日积月累部分是关于某一类型的词语，那么学生可以通过查找教辅资料，或者网络搜索的方式加强拓展学习等。
其次，教师要引导学生借助课内外阅读，积累语言表达技巧。阅读文本中的语言表达技巧往往能够让学生眼前一亮，能够让学生产生“语言真是太美妙”的感受。因此学生可以一边阅读，一边对其中的优秀语句和段落加以摘抄和背诵，从而让学生在积累学习中形成一定的语言表达能力。
二、教授写作技巧，引导学生积累写作技巧
写作是有一定技巧的，无论是写人方面的文章，还是记事方面的文章，还是状物、写景，都有着相关的注意事项。
比如写人，其中会涉及到语言描写、动作描写以及人物心理描写，通过语言、动作以及心理活动描写来呈现一个人的品质等。那么学生在描写一个人物，就会注重关注这个人的语言、神态以及行为动作等，就会塑造出一个形象鲜明的人。因此教师要结合具体的写作主题，教授给学生相应的写作技巧。
首先，教师要引导学生注意文章的立意，还是以写人为例，即学生要塑造一个什么性格特点的人，那么他对该人物的语言描写以及神态和动作描写就要围绕中心点展开，这样写出来的文章才是中心明确，才是形散而神不散。
其次，教师要引导学生注重语言表达方式的灵活运用，比如拟人、排比、比喻以及夸张等写作技巧的运用，能够让整个文章更加生动形象。另外还有总分的文本结构，按照时间顺序的写作方法，按照事物发展顺序的写作方法，以及借物喻人等等，都是非常值得学生学习和运用的。
三、引导学生加强写作练习，促进学生的写作能力
写作积累不仅是基本功的积累，还包括练习方面的积累，因为只有学生学会了灵活运用，他们积累的语言素材才会彰显出一定的生命力，因此教师要引导学生加强写作练习。
首先，教师要引导学生展开日记或者周记的写作练习。如果日记对于学生而言有一些困难，那么教师不妨让学生展开周记的练习，从而让学生认真观察生活，感受生活，留心一周内发生的开心的、难过的、有意义的事情，从而让写作真正成为一种“我手写我心”的学习活动。
其次，教师要引导学生结合阅读文本展开读写互动。阅读文本中的很多语言素材都是学生写作的良好资源，因此教师要引导学生结合阅读文本加强写作练习。如让学生结合文本内容展开仿写练习，以《四季之美》为例，学生也可以仿照文章的结构特点，写作他们眼中一年四季的美景。如让学生写作阅读感悟，以《慈母情深》这篇文章为例，教师可以引导学生写作他们的阅读感悟，学生可以写作他们的母亲，可以歌颂伟大的母爱，可以写作他们任意想表达的内容等。另外还有缩写以及改写、续写等很多种读写互动方式，都可以很好地培养学生的写作能力。
总而言之，写作教学的重点在于对学生写作能力的训练，在于写作素材的积累以及写作技巧的领悟与运用等。小学阶段正是学生积累写作能力的关键时期，因此教师要引导学生注重语言基础知识的积累，注重写作技巧的学习积累以及写作练习的积累，从而让学生灵动写作，妙笔生花。
参考文献：
[1]正视短板:打破小学作文浅层教学桎梏[J]. 翁丽亚. 华夏教师. 2020(16)
[2]浅谈小学作文如何生活化[J]. 王敏. 科学咨询(教育科研). 2020(07)