李玉琴
安徽省安庆市望江县华阳中心学校 246200
摘要：看图写话对二年级小学生非常重要，直接影响学生在日常生活中的表达，以及写作兴趣，对学生的语文成绩有直接的影响。看图写话是学生根据图画的内容，展开合理的想象，有条理的用文本将图画加以表达叙述。是提高学生写作技巧的关键，也是学生能掌握写作方法的入门槛，使往后学生的语文学习更加具有时效性，提高课堂教学效率。因此，本文就新部编版二年级看图写话教学进行探讨。
关键词：新部编版；二年级；看图写话；教学
引言：
在小学二年级教学中，语文是一门非常重要的课程，学好语文不仅能为学生日后发展打下扎实的基础，还能提高学生综合素质水平。二年级新部编版看图写话教学是引导学生由识字到学会写作文的重要方针，也是为学生日后写作文打下结实的基础。在二年级低龄段的学生，往往对文字的运用比较困难，而对图画比较有兴趣，看图写话教学会吸引学生对图片的想象，有利于开发学生的逻辑思维，提高教学课堂效率。
一、二年级学生看图写话的重要性
看图写话，字面理解就是要观察图片内容，根据图片的内容编排故事。图片往往会比文字更加的引人注意，小学生在看图写话课程第一眼看到的也是图画，会看到图片中主要的对象，以及图中次要部分，比如，环境，天气，物品等，引发学生的猜想，图片的实际内容与假象内容，引发学生的学习动力，丰富学生的想象力[1]。例如，最新部编二年级看图写话专项训练33个的第一题图画中，有一个女孩在伸手拿花，一位女士作做出“不可以”的手势，这是学生看到的最直观的内容。那么教师可以引导学生的想象力，比如这两个人关系，在什么地方，除了小朋友和女士和花外还有什么，天气怎么样等一系列的引导，学生就会按照老师的引导去思考问题。可能两个人的关系是:妈妈和孩子，也可能是姐姐和妹妹，老师和学生；她们可能在公园玩，可能在马路边等等，激发学生的踊跃发言，然后在引导学生结合图片，人物关系，在哪里，做什么，写一段小故事，这样既能让学生容易接受写作知识，也能快速的体会写作的乐趣，激起学生的想象力，让学生在活跃的课堂上接受知识，让课堂教学率得到好的提升。
二、二年级看图写话的教学
二年级学生相对年龄比较小，对于看图画写作有些很难下笔，不知道该如何表述图画的内容，写作能力得不到提升，影响学习成绩。所以，在二年级看图写话教学中首先要让学生学会区分图画的主次，学生在写话之前，首先要引导学生观察画面，看清楚图画中的人或物，抓住图上都有什么，是什么样的。最关键的是抓住谁在干什么？怎么干的?干得怎么样?当时会说什么？神态表情如何？再给学生引导观察图画的细节内容，明确图画的含义[2]。例如，在二年级下册02《我们都是好孩子》中的《互相帮助》图一。可以让学生看里面主要是什么，在做什么，又是在哪里。学生就会看到有4个同学，有两个拿拖把拖地，一个拿毛巾擦窗，一个在拿水瓶洒水。周边有黑板，有教台，还有翻起的桌椅，那么学生就会知道图画的人在教师打扫卫生。那么在仔细观察，好像有一个拿拖把拖地的同学在和晒水的同学聊天，那么他们在谈论什么呢？此时，展开同学们的想象，开始讨论。在主体的内容加上细节，让学生在看图写话的内容更加充实动人。让学生开动脑筋，展开想象，开发学生的逻辑思维，激发学生的学习热情，为日后写作打下基础，提升教学。
三、二年级看图写话词句运用
二年级看图写话，图画是不动的静止的，看起来比较单一，那么教师应该注意引导学生合理的想象，鼓励学生踊跃交流，让静止的画面动起来，让图画不再单一，在学生的脑海里是灵动的、丰富的。同时，二年级看图写话需要长久的练习，教师应该鼓励学生在生活中多观察身边的事物，要多看、多想、多留意，看到好的词汇抄写下来，在看图写话时加以运用，学会巧妙的运用词句。例如，在二年级语文上册看图写话的第10篇《猪八戒吃西瓜》，可以这样引导学生，天气炎热，那么太阳怎么表述，和猪八戒吃了什么样的西瓜，怎么描述、引导学生对词句的运用，那么学生会想到火辣辣的太阳，金灿灿的太阳，热烘烘的太阳，又大又甜的西瓜，香甜可口的西瓜等，激发学生的词汇，也给学生认识新的词汇，用于看图写话中。在猪八戒吃西瓜4个图中仔细研究其内容，让学生自行探讨，图中还出现了孙悟空，那么孙悟空会对猪八戒说什么？相对于这两个人物，学生一个都不陌生，这样看图写话的案例，会很好的激发学生活跃的思维，引发学生的自主交流性，提高学生的口语，让学生在看图写作上游刃有余，从而提高学生对语文学识的认知，提高学生的语文成绩。
四、结束语
二年级的学生年龄比较小比较好动，对知识渴望力强，喜欢表现自己，但由于知识面不够，词汇量少，经常表述的都是语速不同，理念不一，病句百出。看图写话教学，可以有效的培养学生书写表达能力，同时积累词汇量，提升学生的思维能力和口语表述，是培养二年级学生对知识的认知能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的重要途径。
参考文献：
[1] 张李. 浅谈新部编版二年级看图写话教学[J]. 新作文:教研, 2019, 000(002):214-214.
[2] 杨华平. 小学语文看图写话教学探究[J]. 科学咨询(教育科研), 2018(20):105-105.