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几分之一的认识的教学设计

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2020年10月28期作者：韩桂玲

[导读] 人教版三年级上册《分数的认识》教材P90—91页，认识几分之一

        韩桂玲
        呼图壁县第三中学
        教学内容: 人教版三年级上册《分数的认识》教材P90—91页，认识几分之一
        教学目标1、初步认识几分之一，会读写几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学
思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自
主学习的精神，使之获得运用解决问题的成功体验。
教学重点：认识几分之一。
教学难点：培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
教学准备：教具：PPT课件
学具：正方形纸张。
一、课前练习，掌握学情：
出示课件
二、引入新课明确目标：
：同学们，中秋节是我们中华民族的传统节日，这天我们一定会吃一种传统的食品，你知道是什么吗？
师：现在，老师将带领大家一起去看一看，熊大熊二是怎样过中秋节的，你们想去吗？（打开课件）
师：看看，他们都为中秋准备了些什么？
师：它们想把这些月饼给分了，要怎么分呢？我们来帮帮它们好不好？
师：月饼要怎么分？
师：一半在数学上怎么表示，这就是我们今天要学习的内容——几分之一（教师板书）
三、自主学习，精讲点拨：
一）认识分数
师：苹果、饮料熊大熊二分得的数量怎么样？
师：我们是怎么分的？
师：那么月饼我们也要怎么分？
教学例1
①把一块月饼（平均）分成两份，每份是这块月饼的（一半），也就是它的（二分之一），写作：（ 1/2 ）。
②把一块月饼（平均）分成四份，每份是这块月饼的（四）分之一，写作：（ 1/4 ）。
③像1/2、1/4这样的数都是分数
师：那么1/4中的“－”表示什么？“４”表示什么？“１”表示什么？ 1/4中的“－”表示平均分（分数线），“４”表示平均分成4份（平均分的份数），“１”表示其中的1份（分子）。
（二）折纸游戏（小组合作）
教学例2
①小组合作：能折出一张正方形纸的四分之一吗？你们小组能想出几种折法？用彩笔把它的四分之一涂上颜色。（有四种折法）
②教师巡视指导
③展示学生作品
四、巧设练习，完成目标

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