李薇薇
四川省眉山市彭山区第一中学
摘要：语文学科是一门基础性学科，同时也是高中阶段主要的科目之一。其主要的教学目标在于培养学生的语文综合能力，其中包括有：听说读写等等。这四者都是相辅相成的关系。特别是在写作方面，如果平时没有较多的阅读积累，则写作就缺乏内容。因此课外阅读是高中作文教学中非常重要的内容之一，其对于提升高中学生的语文写作能力有很积极的作用。本篇论文就这对课外阅读对于高中作文的积极影响展开分析和研究，指出当前高中作文教学现状，并明确其对于高中作文教学的积极作用予以有效阐述。希望本文结论为今后相关结论提供一些借鉴。
关键词：课外阅读 高中作文 积极影响
1引言 2700
一直以来，作文教学都是语文教学的重点，该怎么教，教什么都是相关学界争论和探讨的问题。叶圣陶先生就曾经这样说过：语文教师教作文需要老师自己也经常动笔，可以随意写点东西，也可以和学生写同一个题目。只要没够经常性动笔才能够更好的帮助学生，促进学生的进步。作文作文，只有经常作，才能够形成优质的文章。而且也只有经常作的人才能够更好的给学生指点技巧。作文教学是需要不断实践的，其培养的就是学生的实践能力。而学生拥有较强的写作能力和丰富的知识才能够更好的创作出优质的文章，并能够熟练运用各种技巧，来将自己的情感融入到文章中。但从当前我国语文教学中可以获知，因为缺乏知识储备，所以在写作时，学生经常会存在无话可写的境地，因此这也大大影响了语文教学的效果，对于提升学生的写作能力也有一定的阻碍。而课外阅读则可以累积和运用更多的知识，进而有效促进学生作文能力的提升。也正因为如此，所以针对课外阅读对高中作文的积极影响的研究具有一定的实践意义。
2当前我国高中语文作文教学现状
2.1教师对作文教学的要求不高
一直以来高中语文中，作文的分数值占比都比较高。但随着素质教育的不断推进，在高考试卷中的作文也不再是以往的命题作文，而是可以自己拟题，自己选择立意和文体的。在这种情况下，一部分高中语文老师就错误的认为既然不再是命题论文，那么平时的作文训练也可有可无。根本没必要再让学生不断地练习。这种错误的观点就导致一些高中语文老师并没有重视作文教学，甚至没有将作文教学安排在课堂里进行。往往都是随便给个题目，让学生自己在课后进行练习。还有的教师只是为了完成任务，学校规定一学期至少要写六到八篇作文，而教师为了完成任务才随意布置一些作文让学生练习。这样即便是作文收上来之后，教师也没有认真的批阅和修改，有的甚至是简单的写个阅字就结束，这样一来根本谈不上对学生进行作文指导。因为我国目前依然采用的是应试教育，因此为了快速获得高分，一些教师就指导学生选择捷径，让学生背诵一些优秀范文。这样虽然能够让学生在短期内写出一些分数较高的文章，但这种文章却并不是其发自内心完成的，因此很难从本质上提升学生的作文能力。而且如今的高中学生都非常聪明，他们清楚的了解到教师将教学重点放在哪里，如果教师不把作文当回事，则学生同样也不会重视作文，更谈不上展开有效的课外阅读。因此这样导致在写作文时言之无物。
2.2教师在作文教学中对学生限制过多
目前的高中教师在教授作文时，依然采用的是传统的教学方式。尤其是一些教龄较长的高中老师，每个人都有长期积累下来的教学方式，他们不愿意轻易改变已经形成的教学方法，而且还很为不管教材怎么改变也不管素质教育如何推进，自己的方式指导学生写文章一定是最好的，而且学生也能够写出具有一定思想的文章来。特别是对于议论文的指导更是有很强的自信。而散文和记叙文则被一些高中语文老师认为是小学生的文章，而高中生则应该写有一定深度的议论文。
而且议论文相对于记叙文和散文而言教授起来更加简单，只要抓住论点，论据和论证三要素，并搜集更多的材料和名言警句，就可以完成一篇优质的文章。正因为这个原因，所以很多老师都愿意让学生写议论文。并将文章的重点放在议论层面，但写作步骤，体裁和论据材料都要求学生按照自己的方式来搜集和处理。换句话说，就是教师在学生写作之前将文体和立意都已经固定好，让学生严格按照老师要求来，学生即便有新的想法也无法实施。而且这样的作文就如同流水线生产出来的产品，没有一点新意。
3课外阅读对高中生写作能力的积极作用
正因为当前高中作文教学中存在诸多问题，因此必须采用有效的方式来改变这种现状。而其中最有效的方式就是展开有效的课外阅读。课外阅读对于高中学生
3.1 课外阅读可以有效拓展学生认知和视野
阅读作为一种人类的心理和实践活动，其可以有效促进人类的多种综合能力。而对于高中学生而言，如果展开有效的课外阅读实践活动，则其的知识积累和思维也会随着阅读数量的增加而不断拓展。因为在阅读的过程中，学生借助文章和作者展开心灵上的沟通，进而能够获得更多的收获。通过对作品中的文字展开个性化的理解，并通过记忆将其转变为一系列的有效信息将其储备到自己的脑海中，让其成为属于学生的特有认知，进而更好的拓展学生的认知和视野。
3.2课外阅读可以更好的陶冶学生情操
课外阅读实际上就是一个启发和感化的过程，只要是对学生的认知和思想有积极促进作用的读物，都能够让其产生一定的益处。俗话说：书籍是促进人类进步的阶梯。多读书可以有效陶冶人的情感和气质，而且多数的优秀文学作品对于读者而言都有一定的感化和教育作用。不同体裁的文学作品带给读者的感受都是不同的。学生通过阅读可以产生非常强烈的审美体验，并能够促进学生拥有积极向上的力量。比如一些优秀人物传记，就可以让学生通过对这些名人的了解，进而可以让学生积极学习他们的精神，进一步提升自身的品质和能力。
3.3课外阅读可以有效培养学生想象力和创造力
当前很多高中生在写作文时都会出现这样的情况，他们很容易在写作文时采用相同的话题和素材，这样虽然每次都是自己创作出来的文章，但因为立意和素材类似，所以每次写出来的文章都大同小异，缺乏新意。实际上，写作是采用语言文字来展开内心情感表达的一种方式。高中学生正处于青春期，其拥有独立的思想，但社会经验和生活经验缺乏，因此需要其不断学习和探索。而课外阅读也是一种有效积累经验的方式。因此作为教师，应该积极培养学生的阅读能力，鼓励学生进行自由的，个性化的表达。通过大量的课外阅读，可以让学生的想象力和创造力都获得进一步提升。
4结语
综上可以明确，阅读可以给学生打开一扇通往世界的大门，让学生的认知和想象力都获得有效提升。当学生积累的阅读经验越多，则其作文写作能力自然也能够获得有效提升。
参考文献：
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