李敏敏
安徽省蚌埠市三十一中教育集团总校小学部 安徽 蚌埠 233000
教师肩负着传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命。教师的素质如何，直接关系到教育的质量和水平，关系到民族和国家的未来。随着我国教育事业的不断发展与改革，社会对教师这个职业的要求也越来越高，教师已不再是过去人们误以为的那样，只要有知识，人人都可当教师。按照新的教育理念，教师要从教师品德、专业学术水平、教学能力等方面不断进行自我发展与完善，从而实现个人价值和教学价值的最优化，即教师要进行专业化发展。
那么要如何促进教师专业化发展呢？作为一名教育工作者，我觉得可以从以下几个方面入手：
一、敏而好学，成为源头活水
过去老一辈教育家常常告诫我们：要给学生一杯水，自己要先有一桶水。但是，随着信息时代的不断发展，这种说法已经不能满足现在的教育需求。朱熹曾说：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。要想让课堂时刻保持新鲜感，学生时常保持兴奋感，教师就要不断更新自己的知识储备，成为“源头活水”。我们可以给自己制定阅读计划，每天和学生同步，坚持课外阅读30分钟，坚持做读书笔记；我们可以有目的地去了解教育教学的最新资讯，让自己的教学理念始终走在教育改革的最前沿；我们可以勇敢地站出来上上公开课，让他人来评价自己、批评自己、鼓励自己，发现自己身上的优点和不足，让自己可以时刻保持清醒；我们也可以走进别人的课堂，学习别人的先进经验，然后有选择地学习，为己所用；我们还可以多参加教研活动，多进行课题研究，让自己始终处在学习的状态，这样我们就会觉得还有很多值得学习的、值得研究的，就不会安于现状，呆在自己的“舒适区”了。
二、开展自我反思，探索教师自我发展的捷径
教师的专业发展就是自我反思的过程，因为反思能帮助我们把经验和理论联结起来，从而更加有效地运用自己的专业技能。我们可以在课后进行一定时间的反思，并整理好课后记，记下得与失，方便修正自己的备课方案，调整教学思路；当听别的教师讲课后也要进行自我反思，取别人之长补自己之短，不断修正自己的教学思路，同时还要在每周、每单元结束后对阶段内工作进行反思，提出自己的整改方案。还要积极地参加在职学习与培训，在职学习与培训是补充知识、接受新理念的有效途径，是促进教师专业化发展的绝佳机会，在职学习与培训一般都是基于教师个体成长和学校整体发展的需要，由专家协作指导，教师主动参与其中，有利于将培训与教学教研活动结合起来，实现自身专业化发展。
三、积极参与课程改革及课程开发
课程改革与课程开发是教育进步的动力，也是教师实现专业化发展的动力，积极参与课程改革与课程开发，有利于激发教师本身专业化发展的兴趣，同时也为教师的专业化发展开辟了路径。同时由于课程开发也可以提高教师的归属感，提高教学的积极性。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。如果我们习惯了孤军奋战，最后也会觉得孤独，甚至找不到方向。因此，我们可以以年级、校级，甚至区级、市级为合作单位，寻找志同道合的小伙伴，大家可以一起研讨，一起学习。在交流与学习的过程中，我们就会碰撞出思维的火花，也会找到自己接下来进一步努力的方向。
四、不耻下问，紧跟时代潮流
以前我们常说，一定要向有经验的老教师取经，学习他们的教学经验，但是很少有人说：要多向年轻老师学习。今天在这里我想说的是：年轻人身上有很多我们所缺乏的优点：有热情，有干劲，有想法，有创意。或许还不够成熟，但一定是积极向上的。而且他们接受新事物特别快。尤其现在是一个信息高度发达的时代，智慧课堂的引入，会让他们快速走在技术的前沿。因此，我们可不要忽视身边这样一群朝气蓬勃的、思维敏捷的年轻人。我们可以从他们身上学习先进的多媒体操作技术，还有他们身上蓬勃的热情，这会让我们的心态也变得年轻起来。
总之，社会在变，学生在变，我们的教学环境也在变。作为知识的传播者和人才的培育者，就应该自觉增强教书育人、以身立教的使命感，不断更新教育观念，不断丰富自身学识，不断完善自我，提高教书育人的本领。这样我们的课堂才会受学生的青睐，我们才会成为学生喜欢的老师，我们的教育教学园地才会开出鲜艳的花儿结出丰硕的果。