黄常全
重庆市北碚区翡翠湖小学 400709
摘 要：幸福教育就是以人文本，引导师生们追求高尚情操和高远目标，使核心价值观内化于心，外化于行，让教育生活中的每一个人在教育的过程中获得幸福的生命体验，并由此产生强大的学习动力和对生活的无比热爱，最终成就幸福的人生。
关键词 ： 幸福教育 育人 教学 硕果
一、初识幸福教育，且行且成长
费尔巴哈曾经说过，“一切有生命和爱的生物、一切生存着的和希望生存的生物之最基本的和最原始的活动就是对幸福的追求。人也同其他一切有感觉的生物一样，他所进行的任何一种意志活动，他的任何一种追求也都是对幸福的追求”。人的一生在追求幸福中进行，所以幸福与人的一生紧密联系。 约翰·怀特所言，“受过教育的人从拓展的意义上考虑他的自身幸福；他把个人幸福推及他人，把幸福融入一种道德高尚的生活之中。”教育学生要去感知幸福，还要从心里渴望得到幸福，要相信自己一定可以得到幸福。从每个人的人格形成的方面来讲，对幸福的追求应当成为他们生命中重要的追求。当然，教育还要让受教育者锻炼适应环境的能力获得相当的经验，而且培养他们进一步改造环境氛围，努力创造财富，推动社会发展的能力以及创造新经验的能力，但这些能力的获得最终是为了个人生活品质得到提高，所以教育在个人身上的作用总是以幸福为基点与归宿。
二、践行幸福教育，且行且成熟
(一)践行幸福教育，做幸福的教师。
我可以不是特级教师，也可以不是高级教师，甚至也可以不当“优秀教师”，但我可以做一个幸福的教师。幸福其实就是一种感觉，是一种内心对于生命的感悟，是一种心灵的体验。它也是一位教师对师德的遵守，做一位守时的教师，做一位守纪的教师，做一位负责的教师，更要做一位不愧对良心的教师。我兢兢业业的工作，我感到非常的充实，幸福。我爱我的学校，我爱我的同事，同他们团结协作，亲如兄弟，我感到幸福。国家给我们提供了好的学习平台，受到了专家老师的教诲和启迪，茅塞顿开，豁然开朗，我感到幸福。与同仁们热情的交流，倾诉心声，受益非浅，我同样感到了幸福！?
(二)践行幸福教育，享育人的幸福。
担任23年班主任的男老师，我骄傲，我快乐，我幸福。“那就是我的班主任老师……”每当听到以前教的学生这样说，心里就会涌起一丝甜蜜，……20年前您带我们溯溪，我掉到水里，你让我自己爬上来，我再也不怕水了……是您让我们要谦逊，互助，友爱……这么多年过去了，他们还记得，记得我为他们设计的一个个活动，记得那儿时有趣的瞬间，更记得成长过程中的一次次难忘的教育。
怕水，胆小，懒惰，拖拉，励进教育，变得热爱学习，积极向上，勇往直前，闯进重点中学，考进心仪的大学，公司的领头人，技术骨干……学生一次次的进步就是对教师育人的肯定，就是对教师付出的褒奖，我快乐，我幸福，培育出现在或以后国家的栋梁。
(三)践行幸福教育，享教学的幸福。
上课了，猜个谜吧，学生抬起头，眨巴着眼睛望着我，大家七嘴八舌地说，或者指个东西，来段顺口溜，看谁的思维最活跃，看谁的语言最精美……正式上课了，一声“起立”，一声“老师好！”让我感动，我便想方设法地让学生学得轻松而又扎实：我时而侃侃而谈，看学生定睛聆听是我的幸福；时而打开电脑多媒体，辅之以声相资料，听学生惊叹是我的幸福；时而让学生自己讨论，听他们七嘴八舌各抒己见也是我的幸福；于是，教室里便顿时呈现出静谧的气氛，只听得见学生的呼吸和书写的声音，这时候也是我的幸福……
下课了，到操场活动一下；或叫上一个学生到办公室里聊聊心事，说说学习，生活上的困惑……学校要举行科技艺术节了，我这时便辅导学生的书法，指挥学生训练运动会入场式、接力跑、拔河，选拔各单项运动员，多自豪啊！收获了，学生高兴，我也高兴，忘了一切的辛苦和疲劳，乐呵呵的看着他们……
每当看见一篇学生的美文，便要兴奋好一会，反复的阅读，仔细的斟酌；有个差生考上了80分，便要乐呵半天……这就是老师——一个一心为别人的进步而幸福的人。创建幸福课堂，践行幸福教学，享受幸福教育。
(四)践行幸福教育，享硕果的幸福。
“获奖了，获奖了，一等奖，还要到北京参加比赛”在03年我就带着学生到北京参加了书法现场比赛，获得银奖的好成绩；06，07连续两年在区现场书法比赛中获得硬笔书法一等奖;10年为区争得唯一的一个硬笔书法一等奖。“老师，上中学我娃儿每次都考100多分，全靠你在小学给他打好了基础……”“我考上了杭州大学，放假回来看你”“我现在没有教你，全靠你自己”“多亏你教给我的学习方法，我才考上的，我一定会回来看你的。”接着一个个报喜的电话，激动不已。平静之后，沉思着，作为一名小学教师，我不就是他们学习成长中的垫脚石吗？——有多少人记得这块垫脚石？只要他们能健康成长，我当一块垫脚石也是幸福的！
三、 诺行幸福教育，且行且珍惜
幸福教育就是教师幸福生活的本身……它来自于学生学习，行为给教师带来的心里感受，也来自于教师对本身职业的满足。教师要获得幸福，就要努力地工作，用自己的“有为”来获得学生的爱戴，收获工作的快乐，获得幸福。
参考文献：
[1]陈铁成 .幸福教育实践论 [J] 东北师范大学出版社，2007.11
[2][美]内尔.诺丁斯.幸福与教育[J]教育与科学出版社 ，2009.06