孔结楠
广州市番禺区钟村锦绣小学 511495
摘要：随着现代信息技术的不断发展，在小学道德与法治课堂教学的过程中，要注重对课堂教学模式的优化，提供各种教学资源，增强学生学习的体验性。因此，本文阐述小学道德与法治教学应用信息技术的意义，分析当前所存在的具体的问题，提出有效的策略，利用信息技术提高师生的信息技术素养，借助多媒体来丰富课堂教学，通过直观而生动的表现，可以增强学生对知识的理解。同时，加强与实际生活的联系，结合学生的认知水平，融入现代信息技术，提高课堂教学的趣味性。除此之外，要借助信息技术手段激发学生的学习兴趣，使学生能够形成正确的道德观念，专注于提高自身的思想内涵。
关键词：信息技术；道德与法治；课堂实效性；应用策略
引言：
在新时代的背景下，推动新课程改革的不断发展，要加强信息技术的应用，发挥信息技术在教学过程中的辅助作用，对素质教育的理念进行不断的更新。尤其在小学道德与法治教学的过程中，开创信息技术的教学模式，可以有助于学生法治道德观念的形成。信息技术的应用可以激发学生的学习兴趣，使学生学习的质量和效果得到提高。在具体的实践过程中，要结合教学需求对信息技术课堂进行应用，使学生能够熟练掌握的课堂知识，切实结合学生的认知水平和学科特征，融入信息技术对丰富的思想进行深入理解。再者，以信息技术引导学生自主学习，让学生深入的进行思考，改变传统的灌输式的教学模式，学生在思考的过程中可以更好地形成思想品德和法律的意识；最后，借助信息技术激发学生的学习兴趣，学生能够产生感官的冲击，进一步提高学生的注意力，专注的参与课堂活动。
一、小学道德与法治教学中应用信息技术的意义
在传统的小学道德与法治教学的过程中，过于重视对学生知识的灌输，而忽视了学生主动性的发挥，教师进行枯燥的课堂知识讲解，没有把学生融入到课堂的教学过程中，影响了课堂教学的效果。所以，在新课程改革理念的引导下，对信息技术教学进行应用，借助文字、图片、动画等不同的载体，使教学内容更加生动，使学生能够对上课的内容乐于接受，进而转化为学生对知识探索的动力。学生在教学的环境中要产生学习的兴趣，发挥主体的角色参与到活动知识的探索过程中；其次，信息技术与课堂教学的融合，拉近了学生理论与现实之间的距离，使学生能够更有效地学习课堂上教师传授的知识。再者，利用道德与法治课学习的内容去解决生活中所存在的一些实际问题，从而更好的培养学生的良好品质，遵守道德与法律。最后，借助信息技术应用在教学的过程中，可以锻炼学生的思维能力，使学生通过观察直观的画面展开学生的想象，拓展其思维的点线面，从而达到学生思维深度与高度的拓展。
二、利用现代信息技术提高道德与法治课堂教学有效性的具体策略
在小学道德与法治课堂教学的过程中，要注重育人价值的发挥，培养学生良好的品德，遵守法律，调动学生的学习积极性，引导学生能够初步的形成正确的三观。
（一）借助多媒体技术加强对课堂教学内容的丰富
在当前的互联网时代下，利用信息技术融入到小学道德与法治课堂教教学过程中，要激发学生的学习兴趣，对课堂教学的内容进行丰富调动学习的氛围，同时，借助信息技术进行深度的展现，借助互联网来进行资源的搜索，可以将一些国内的最新观点融入到学生相关知识点的理解过程中。
比如，在学习关于“法律”的相关知识时，涉及到宪法的精神和原则，在讲解的过程中支持键为抽象教学，可以采用多媒体的教学方式制作相关的微视频，结合新闻制作课件，可以播放《人民的名义》相关片段，立足于学生的生活，实际使学生能够产生对法律学习的兴趣，锻炼学生的逻辑思维，使学生对法律监督的制度能够遥控深刻的了解。
（二）结合教学需求，开展信息技术课堂
在技术发展的过程中，要加强教学模式的优化，信息网络中涉及到多种资源，能够为教师提供丰富的素材和课件，然而由于当前道德与法治课堂教学的过程中缺乏相应课件资源和教学素材的共享，教师在利用信息技术的过程中，要结合自身的教育需求，对资源和素材进行合理的制作，形成有条理的教学内容，熟练的掌握课堂知识。结合教学的目标和教学的需求，对信息技术资源进行选择，形成独特的教学特色，吸引学生的学习注意力，从而提高课堂教学的质量与效果。
（三）加强信息技术整合，建立自主互动的学习环境
在多媒体教学的过程中，要在传统教学的基础上，对文字、声音、图像等载体进行融入，结合教学中所需要的各种事物和情境进行教学方式的转变，并结合学生的学习能力和学习习惯，使教学过程更具有吸引力，同时，加入抽象的概念，可以使枯燥的知识学习更加简单。对自主互动的学习环境进行构建，将课堂延伸到课后，使学生能够通过课下搜集教师在网上发放的知识，对网络资源进行搜集，加强对课堂内容的完善。比如，在《我家的好邻居》教学时，要引导学生，能够明确邻里之间要和睦相处，在与邻居伙伴进行交往的过程中，要提升自身的交往能力，借助媒体来播放邻里互助的视频，让学生来讨论：“在你所居住的环境对邻居做过哪些有意义的事情？”让学生在讨论的过程中，进一步去进行互动，从而深刻的理解邻里守望的含义。
（四）充分利用信息技术，激发学生的学习兴趣
在小学道德与法治课堂教学的过程中，要结合学生的年龄特征，利用信息技术来激发学生的学习兴趣，教师对于抽象的理论进行讲解，往往学生难以集中注意力。因此，要提高课堂教学的效率，利用信息技术使得道德与法治知识形式更加生动融入学生的日常生活中，需要对学生进行启发式教学，可以使抽象的理论变得更加形象，对学生的感官造成一定的冲击。比如，在学习《让我们的学校更美好》一课时，为引导学生感受校园生活的重要性，体验快乐的校园生活，在校园中要热爱学习，先给学生播放视频《校园中的喜悦》，让学生能够产生对知识探索的乐趣，在课中引导学生了解学校中所存在的一些生活设施，可以让学生组成调查小组，对于学校的设施、环境、宣传语等进行探索，让学生用自己灵巧的双手去创作美好校园。展示校园美景的图片，让学生来设计“我为绿色校园出点力”的活动，调查校园垃圾问题，根据具体的调查情况来提出改进的地方以及策略。
三、结束语
总而言之，在当前的现代信息技术发展的过程中，要意识到信息技术对道德与法治教学的影响。在具体的教学过程中应用信息技术来扩充教学的资源，对教学内容进行丰富，借助一些课堂实例，强调学生的情感体验，使学生的思维深度和高度能够得到拓展；其次，以直观形象的方式对相关知识进行理解，可以打造充满智慧的课堂教学。尤其针对于小学低年级段的学生利用信息技术对多媒体课件进行播放，可以激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，同时，在创设问题情境的过程中，借助图片、文字、影片等方式，使学生能够深入明白问题的核心，对分析问题和解决问题的能力进行锻炼。
参考文献：
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