邓星文
牟定县青龙中学 云南 牟定 675500
[摘要]：《藤野先生》和《背影》是两篇经典叙事写人散文，是人教版八年级上册语文教学的重点篇目。两文或主要写一事，表现人物的一种品质；或写几件事，表现人物的几种品质。这两种写法是中学生常用的写作方式，因此对学生作文具有很好的示范作用，特别对作文水平不上不下的八年级学生尤其如此。此外，《背影》新颖别致的拟题技巧，《藤野先生》欲抑先扬的写法，两文都有的简洁厚实的铺垫，以及对比和精美的语言，都会大大提升学生的作文水平。
[关键词]：《藤野先生》 ，《背影》 ，学生，写作
上完《藤野先生》和《背影》两篇经典散文后，笔者觉得非常适合初二学生记事类作文的范本。一是学生学习这两篇文章至少用了五六课时，对文章的内容结构十分熟悉，学习模仿起来相对容易。二是两篇文章或侧重于叙述一件事，表现人物的一种品质，或叙述几件事，表现人物的几种品质，是学生作文中两种常见的类型，很有针对性。
《藤野先生》主要写了有关藤野的这几件事：①添改讲义 ：“我的讲义，你能抄下来么?”他问。“可以抄一点。”“拿来我看!”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。）②纠正解剖图 （还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道:一“你看，你将这条血管移了一点位置了。一自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画但是我还 不服气，口头答应着，心里却想道:一一“图还 是我画的不错;至于实在的情形，我心里自然记得的。）③关心解剖实习 （解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道:“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”）④了解女人裹脚 （但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还 叹息道:“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?” ）
这四件事情，分别表现了藤野先生认真负责，一丝不苟;热情关心，严格要求;正直无私，真挚诚恳;探索研究，实事求是的四种可贵品质。如果学生要写一篇表现一个人的几种品质的话，不妨学习这种写法：用一件事情表现人物的一种品质。但不是单纯的叙述，必须有简洁的描写，至少要有语言描写，动作描写，这样，文章具体充实，生动感人。这是学生主要学习的地方。
当然，简洁传神的外貌描写也值得学生学习：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
《背影》主要写父亲送儿子去车站一事，以此表现父亲对儿子无微不至的爱，文章内的细节描写有：“我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
学生学习《背影》通过一件事情表现人物的一种品质的写法，一定要注意两点：一是一定要截取事件过程中最能体现人物品质的片段细致刻画，神态，语言，动作都可以。《背影》就是对父亲穿过铁路爬上月台为儿子买橘子的动作进行具体准确的描写，表现父亲行动的艰难，突出父爱之深，使儿子感动流泪。也正是父亲此刻的背影，让儿子终身难忘。二是一定要作铺垫。《背影》中父亲送儿子去车站前简洁交代的祖母死、父亲失业、借钱办丧事、变卖典质还亏空、父亲要去南京谋事、“我”已二十岁这些闲笔，看似和背影无关，实则强化了父爱。因为在家庭困顿不幸人生艰难失意的情况下，父亲完全没有必要为儿子去做这样的小事，但他恰恰做了，这就是父爱的伟大。要是没有这些铺垫，背影的感染力将大打折扣。
此外，选取人物身上或事件过程中的最能突出人物精神品质的某一点作为文章题目，尤其新颖别致而意味深长。
结论
学生在讲读课上已经深入学习过《藤野先生》和《背影》两篇文章，如果把它们拿来作为写作学习借鉴的范文，从作文的角度指导学生模仿学习，效果一定很好。对部分农村中学的八年级学生来说，至少可以学会两种写人记事的方法，把记叙文写得清楚完整一些。何况其精美的语言、高超的技巧、美好的思想情感，都值得每个学生永远学习，并大有收获。