钱琳琳
浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000
摘要：少先队是学校应该做好的教育工作，通过开展多种形式的少先队教育能引导学生们树立正确的思想观念，也能推动教育活动的有序开展，给小学生全面发展提供有效地教育支持。基于素质教育提出的能力培养需求和小学生的思维逻辑，小学校园应该将核心价值观融入具体的少先队教育，重视在核心价值观引领下做好多个方面的少先队教育工作。所以本文分析小学少先队怎样将核心价值观运用到自身的教育工作中，有利于引导学生树立正确的思想观念。
关键词：核心价值观；小学生；少先队；思想教育；价值认知
前言：
少年是中华民族实现伟大复兴发展的关键力量，通过开展多样化的教育活动引导小学生树立正确的思想观念和行为意识，给学生们的全面发展提供有效地教育支持。研究指出少先队活动包含多种形式的教育活动，立足道德讲堂或者是主题实践教育活动的开展渗透优秀的思想教育观念和行为意识，给学生们的健康发展提供良好的教育支持。小学应该在少先队教育中合理融入核心价值观，通过教育活动实施引导学生们的健康发展，这样可以推动学校教育活动的有序开展。
一、小学应该在核心价值观指导下开展道德讲堂，提高小学生的理解程度
为了给小学生实施更高水准的少先队教育，小学应该在核心价值观指导下开展道德讲堂，提高小学生的理解程度。这是因为只有让小学生对核心价值观内涵进行正确的理解才能推动后续教育活动的开展开展，在各项教育活动中引导学生们对社会发展进行正确的认知与未来发展地全面看待。
因为道德讲堂是少先队开展教育的基本形式，通过道德讲堂各项活动的开展提高小学生对核心价值观的认知程度，也能让班级学生教育讲座中获得更高水准的思想教育与行为意识培养，在情感共鸣的基础上树立正确的思想道德。所以辅导员可以结合学校教育条件和小学生的认知情况开展“核心价值观我知道”“小学生在党领导下健康成长”等主题教育，立足道德讲堂活动的开展强化班级学生的思想认知和行为意识[1]。也可以通过革命斗争和疫情防控故事对小学生进行爱国等核心价值观的渗透教育，利于学生们养成正确的思想观念和行为发展标准。
二、结合小学生认知情况开展多种主题的核心价值观教育，引导学生们内化于心以构建高尚的道德认知
要想在核心价值引导下开展高水准的少先队教育，小学生应该开展多个方面的教育引导工作，立足实际情况实施多种形式的教育指导，让学生们在主题教育中养成正确的思想观念和价值标准。小学校园为了可以让核心价值观融入少先队教学中需要改变陈旧的主题教育模式和能力培养方案，将核心价值观融入多种形式的主题教育活动中，让学生们在主题探索中获得优秀思想观念的熏陶教育。
所以小学应该结合小学生认知情况开展多种主题的核心价值观教育，引导学生们内化于心以构建高尚的道德认知，围绕小学生的健康成长规律和创新发展需求制定多样化的主题教育方案，通过多种教育活动的开展提高学生们对诚信、仁爱和尊老爱幼等优秀思想品质的熏陶教育，利于提高小学生对诚信等品质的认知程度[2]。这样可以让小学生在多种少先队教育活动中获得优秀的思想教育，立足主题教育引导学生树立正确的思想观念和价值标准，强化核心价值观培养效果。
三、重视将核心价值观落实到少先队主题教育活动中，加深小学生的思想体验和情感认知
研究指出基于素质教育提出的能力培养需求和小学生的思维逻辑，小学校园应该将核心价值观融入具体的少先队教育，重视结合实际情况开展多样化的教育和实践引导，这样利于学生们树立正确的思想观念和价值培养目标。除了开展以上两方面的教育探索，小学校园也应该重视将核心价值观落实到少先队主题教育活动中，加深小学生的思想体验和情感认知。
例如少先队可以围绕小学生的成长情况制定多样化的实践教育活动方案，通过“我要成为最美青少年”“核心价值观实践调查”等多种方式的实践调查，立足多种主题教育活动开展强化学生们的思想体验与情感认知[3]。这样可以在核心价值观引导下推动少先队教育的有序开展，给学生们健康发展提供有效支持。
结论：
小学应该在核心价值观引导下立足道德讲堂或者是主题实践教育活动的开展渗透优秀的思想教育观念和行为意识，重视给学生们的健康发展提供良好的教育支持。本文认为小学应该在核心价值观指导下开展道德讲堂，这样可以提高小学生的理解程度。同时，小学应该结合小学生认知情况开展多种主题的核心价值观教育，引导学生们内化于心以构建高尚的道德认知。此外也应该重视将核心价值观落实到少先队主题教育活动中，有利于加深小学生的思想体验和情感认知。
参考文献：
[1]高红艳，郭洁.“看得见”的价值观——滁州市解放小学少先队教育中核心价值观的引领[J].少先队活动，2019，11(12):14-15.
[2]陈霞.依托少先队活动培养小学生爱国情怀的研究——以兰州市某小学为例[J].新课程(教研版)，2019，23(12):240-241.
[3]胡燕尔.独乐乐不如众乐乐——以核心价值观为主线贯穿少先队校本课程的探索与实践[J].新课程(上)，2018，14(12):133-134.