刘广山
重庆市巫山县平河越众希望小学
摘要：作为一个担任了三十八年班主任教师，在还有不到五年时间即将退休的我，愿更好地为教育做出贡献，将几十年的班主任工作经验感受，谈点感受与年轻班主任老师们共勉。
关键词：小学 班主任管理 角色 有效结合
一、班主任工作的角色转变
随着教育教学的改革发展，班主任管理方法也随之改变，我是上世纪八十年代初开始从事教学及班主任工作的，经历了从应试教育到素质教育的转变过程。那时的“黄荆条子出好人”的说法，已经远远不适应现代的教学方式，现在提倡的是以人为本，对学生提倡素质教育，让他们德智体美劳全面发展。所以在教学中要把原来惩罚转变为现在的说服，教材也从原来单一的语、数两本书变为现在的全部课程。教学内容和教学方法的的转变，也形成班主任的角色转变。
二、 班主任要有耐心和爱心
作为班主任，也是联系家长沟通的桥梁，学生的方方面面随时和家长联系沟通，有时得到的结论让你匪夷所思，哭笑不得，当然有辛酸也有收获。
1、记得那是一九八三年的冬天，放学后到学生家里去家访，我便看见学生家长带着他孩子叫杨元福的学生在赌博（用两个铜钱的那种），可是这个学生的书学费都没有交，还是我垫支的，要想那时我的工作才19.5元啊！当时我把他父子俩叫到一边说服了学生但家长心里还有点不高兴，让人辛酸。还好这学生事后向我保证改邪归正，确实到他长成到人我都没见他再赌，让我想到垫钱读书到家长的不理解总是值得的。
2、一九九九年夏天我又刚刚接了一个毕业班班主任工作，我班有一个叫陶举珍的女生，那时我们农村是寄宿制学校，偏远的学生集中在学校寄读。作为班主任我经常到食堂查看学生的饮食情况，我便看见这位同学带的咸菜光是菜就放了点盐没有一滴油并且还有霉了，简直不能吃。经了解她是父母离异，随母到男方，有虐待现象，我多次家访说服，但效果不太好，（教师不是执法者，他们认为没班主任什么事）最后我才找村长一起到他家解决，才稍有好转，我虽然受气但学生的生活得到了改善，心里是乐滋滋的。
3、又在二00五年的时候，我班有个叫杨笃明的学生，家里非常贫困。没有钱交生活费，家离学校比较远，每天中午看其他学生吃饭自己独自在那里吞口水，我心里不是滋味。这是一笔比较大的开支，那时我的工作几百元，一个人无法承担，我编同本班的科任老师商量轮流每月给她付生活费一直到毕业。
当然这只是班主任工作中几件不起眼的小事，反应出做班主任就要有爱心。希望激励年轻的班主任老师对自己的要有耐心和爱心，把它一代代传下去。
三、班主任既教书又育人
班主任在实际工作中，除给学生传授知识外可以“管”的方面很多：从小事到学生的坐立行走、穿着打扮，从大事到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展，直到要教会学生适应生活的能力。要求学生做到的班主任必须做到，“言传才能深教”，在这方面我每天是最先进教室辅导他们学习，最后一个人离开教室，做到有学生的地方就有我，长期坚持于是成为他们的良师益友，这样他们有什么情况会及时告诉你，班上的情况就了如指掌。在让学生学好知识的同时还有教会他们孝敬父母、尊敬长辈做一个德智体美劳全面发展的好学生，把教书与育人有效的结合起来，有利于学生身心健康。
四、班主任要学会放手
多年的班主任工作，让我认识到管理学生要放手，而不是不管。我所接的班都是四年级以上的班，学生基本有理解和分析能力，知道哪些该做哪些不该做，这时要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。教学上我采取“一帮一”的方法，让一个优等生帮一个后进生的方法，效果很好。班级中有时把一些具体事务派下去，建立分明的管理体系，如主题班会、每天的教室内外清洁、课间操甚至一些学校型的活动等等。我充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。我常对学生说：“如果现在连班级的小干部都当不好，长大后怎么当大干部？”在我的班级里，有几件事我是从来不具体抓的，比如运动会、艺术节、班级值周些活动，我都只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大决定向我汇报，其他的决定权一律下放，我充分相信我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明了这一点行之有效，但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格把关的，因为我认为这是关系孩子成长的大事。
五、班主任的宽与严
严格管理班级是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面，（我的方法是“杀鸡禁猴”的批评方式）也就是抓突出的人物，不是头发胡子一把摸，让他们知难而退。 当然，不管是谁，批评之后，我要私下做好被批评学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式多样化，让学习融于处罚之中。如：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明书。这样把批评变为生动的自我教育的方法，是一个比较可行办法。 宽容，是用来形容良好的师生关系的最常用的一个词，老师和学生要有一个度，在教室里，在课堂上，在处理问题的时候，你就是老师，你必须严肃， 比如自习课的时候你进教室，里面吵吵闹闹的，说一声“安静”，教室里要立马安静下来；在处理问题时，他和你嘻嘻哈哈，你一声“严肃点”，他立马规规矩矩的站好，这个时候就不是宽容的事，当然这样的权威和严肃也不是靠自己吼出来的，是因为你宽容他们敬重得出的结果。在生活中多接近他们，学生才会对班主任有足够的信任感，他们才愿意和你交流，这种交流就是宽容也是一种友谊，让学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近和依靠的人，感觉是他们的良师益友，这才是一个合格的班主任。
总之，班主任工作是一项复杂的工作。我作为一位即将退休的老班主任教师，我要更加努力的探索现代教育教学与班主任管理，不断促进学生各项的素质培养，使我的学生长大后成为有用之才，为建设祖国服务；我也力争做到为教育奉献余热，让山区老百姓满意。
作者简介：
刘广山、男、1964年生、一级教师，毕业于重庆大学，长期担任班主任及毕业班语文教学工作。