张文芬
北肖楼小学，天津静海，301602
摘要：2020年1月20日，一场巨大的疫病风暴席卷而来，给国内各个领域造成了极大的冲击，随着疫情形势的不断严峻，我国卫生健康委员会正式将新型冠状病毒的肺炎纳入乙类传染病，截至三月份，已经超过万人被感染，而整体疫情还在蔓延，为实现对疫情的有效控制，全国多数省份启动了Ⅰ级响应机制，众多省份受到疫情影响并发布了关于延迟复工的特殊措施，在疫情应对期间，教育领域开课时间延迟、利用网课开展教学已经是无法避免的客观事实，各级学校也受到疫情影响居家学习，因此，如何正确面对疫情带来的影响并有效开展居家教学，打造出高效的居家学习课堂，已成为各级教师面临的关键问题。
关键词：新冠病毒；疫情防控；居家学习；构建策略
引言
受到疫情影响，各个学校全面延迟开学时间，在疫情期间，教育部利用钉钉、微信等网上教学的方式开展线上网课教学，该教育模式通过家中隔离分散式教学，能够在很大程度上避免新冠疫情的再度蔓延，许多教育工作者也积极改变传统教学观念，投入到线上教学模式中去。然而线上教育由于缺乏有效的监管机制、教学过程情感导入较弱，再加上部分地区教育设备限制，要想通过线上教学提升教学的有效性无疑存在一定的困难。因此，在新冠疫情防控期间，各级教师要采取有效措施，通过钉钉、微信等现代教学手段给学生以最直观的画面，培养其学习积极性，让他们即使在家中也能够全身心投入到课堂中来，让学生高效汲取知识，构建出有效的居家学习课堂。
一、新冠疫情对教育领域带来的影响
在此次疫情当中，教育行业是受到波及最大的领域之一，国家为了阻断疫情的再度扩大，保证全体师生的生命安全，教育部门下发了延迟学生开学日期的通知，并要求学生做到在家学习、不外出不聚会，不参加聚集性活动，在全国疫情防控期间，教育行业只存在一种在线教育形态。原本随着社会的进步，教育行业的政策环境已经逐渐完善和严格化，然而这次疫情的到来，导致国内学校几乎全部停课，这无疑是对教育行业的当头一击，而随着疫情的持续，各大学校纷纷响应“停课不停学”的号召，积极投入到居家教学中来，“线上居家化”已经成为了教师的必备技能之一，而在这种学生身体不受限制的条件下开展有效的教学，对于各级教师而言显然是一种巨大的挑战，而居家教学也有着一定的优势，即能够极大的运用网上教育资源，学生不再需要按照教师的课程安排循规蹈矩的完成教学任务，有了更多的自主学习时间，减少学生上下学所需要的时间，极大的提升教学的实效性，各级教师需要充分利用这一点，借助于现代教学手段丰富的教学资源，全面提升居家教学效率。
二、疫情防控期间学生居家学习的优势
疫情防控下的线上居家教育方式十分丰富，将教学视频作为学习的主要载体，教师围绕某个知识点展开教学并进行完整的教学活动。居家教学不仅综合了图像、动画、声音等多种信息传递方式，还在一定程度上突出重点知识教学，在教学空间和教学时间上也不只是完全局限于课堂，不仅能够极大的提升学生的自主学习意识，还能进行重难点的教学，让学生全面掌握课堂知识。
三、疫情期间居家学习的有效策略
1.利用网络创建环境，加深学生的理解。居家网络课程具有的显著特点之一就是化静为动，教师通关对相关知识的演示，让教学过程变得更加动态化，将一些较为抽象的基础知识和一些学生难以理解的知识利用动、静态图片相结合的方式给学生创建一个适当的学习环境，并在此基础上加深对其的理解。
2.传统教学模式和居家教学模式相结合。在居家教学的过程中，过分依赖视频教学只会使课堂教学内容变得“主次不分”，过分依赖传统的“你讲我听”的填鸭式教学，则非常不利于培养学生的学习积极性和自主探究能力，所以，要想在疫情期间合理应用线上教学技术、构建出居家学习体系，就需要将其和传统教学模式相结合，实现两者的“互补互助”“相辅相成”，既保留传统教学模式留下的优点，又能够充分的发挥线上居家教学技术优势。
3.发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，加强情感导入。居家学习的关键在于突出学生的主体地位，让学生成课程的主导者。传统教学模式是以教师为主体，教师是整个教学的绝对主导者和中心环节，学生只是一味的按照老师的要求墨守成规，被动的学习书本上的理论知识，缺少实际交流应用，导致整体教学效率低下，这样一种绝对主导的教学模式显然不利于培养学生的自主学习思维，而在居家学习过程中，教师与学生的地位关系发生转变，在这一新模式当中，教师不再是教学当中的主导者，而是更加倾向于作为学生学习的支持者与组织者，不再是教学的主导，而是在组织上的主导。通过居家教学，教师不仅能使用面对面的课堂授课方式，对一些重难点内容进行深刻全面的讲解，帮助学生能够系统的获取知识，还能充分利用网络的即时性，开展一系列教学活动，极大的提升学生和教师的互动性，让学生成为教学的主体。因此，极大的激发学生的自主学习欲望。居家教学不仅改变了学生的学习方式，也同样改变了老师的教学方式，这就意味着老师也要充分掌握网络信息技术、熟练使用各种APP，熟悉计算机网络的操作，充分发挥出教师在教学中的主导作用。教师应该抱着终身学习的态度不断提升自身各方面的知识储备，从以往的教学经验中改善自己的教学方式，用严谨的教学态度开展教学，并在此过程中加强情感引导，让学生感受到居家学习的魅力。
4.梳理出清晰的知识体系。在疫情防控期间开展居家教学可以让学生更好地思考和拓展知识内容，让知识体系更加趋向于完善。一方面，教师可以通过钉钉、微信布置课后作业，这些课后作业是具有一定拓展性的，要保证布置的课后作业是用于巩固本堂课所学知识，并在此基础上有足够的扩展，让学生有一个更加广阔的思考和探索空间，全面提升学生的思考能力，此外，还可以要求学生线下进行知识的总结，和相关知识的索引，做到触类旁通。另一方面，学习的最终目的是实践应用，所以，教师要重视设计实用性的教学素材，这些素材要能够用于学生日后处理生活中的实际问题，将学生将所学的知识与生活实际联系起来，显著提升学生的知识应用能力。
四、总结
新冠肺炎使得我国各个领域都受到了巨大的影响，截至目前，我国还处在疫情防控期间，而各大中小学的课程逐渐完成，居家教学模式由于硬件设备限制以及直播授课情感导入较弱的天然短板，导致其还暴露出较多问题，需要教师提升自身的现代信息化水平，充分应用丰富的网络资源进行情感导入，通过线上视频教学和线下巩固的方式，全面提升居家教学效率。
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