余雷
浙江省瑞安市陶山镇碧山小学 325215
摘要：信息技术课程在我国小学教育阶段已经开始大力提倡，信息科技技术的发展是我国的主流任务，通过信息技术课堂的实践和探索会对小学生的生活和学习产生重要的影响。高年级的小学生是接触信息科学技术的最好年龄阶段，我们不仅要把握好这个阶段，更要善于利用这个阶段培养学生的学习兴趣，引领正确的价值观,优化学习生活环境，获取更好的信息和知识。
关键词：信息科学；价值观；探索；环境
一、引言
小学生的信息电子技术课程学习使用期限有限,但小学信息电子技术的实际应用非常广泛,信息电子技术的快速发展对现代人们的日常生活、工作、学习等都有着非常重要的社会影响。信息工程技术专业教师学校应该积极引导广大学生将自己课堂上的信息知识综合应用推广到日常生活中,这将对自己的日常生活和他人的日常生活方式产生重要的社会影响。利用各种的教学手法和各种现代大学教育中的教学技术工具结合来重新设计教学课程,吸引在校学生的学习注意力,提高在校学生的各学科素养水平。信息技术素养教育是一个具有综合性的素养概念,具有广泛的文化内涵。小学生网络信息职业素养教育作为一种综合能力素质,主要由学生信息基础知识、信息应用能力、信息职业意识和以及信息职业道德、信息职业伦理四个组成部分共同组成。信息教育素养也就是在国际信息时代社会中通过信息教育而不断获得、利用和传播发展人类信息的一种基本素养和综合能力。它通常是提高人们社会文化道德素养的重要一个组成环节部分之一［1］。
二、信息技术的课堂意义
小学学校开设的有关信息科学技术教育课程特别注重对于中小学生有关信息素的知识培养。这一专业阶段的电子信息网络技术专业教育的适应重点在于培养大中小学生的网络信息技术兴趣和网络信息安全意识、信息处理技能和与数字信息处理技术密切相关的社会文化道德伦理等基本面的信息技术素养。培养了中小学生对现代信息电子技术的浓厚兴趣和创新意识,使中小学生能够了解和熟练掌握现代信息电子技术的一些基本知识和应用技能,了解现代信息电子技术的迅速发展和广泛应用对现代人类社会日常生活和自然科学应用技术的深刻影响。通过开展信息语言技术应用教育活动使中小学生学会获得应用信息和学会传递信息,处理应用信息和发展应用所具备的使用信息语言能力,教育中小学生如何正确理解使用信息,指导大中小学生通过作为一个人的整体活动来正确理解和学会使用信息语言［2］。
三、信息技术课程的现状
就目前而言,发达国家普遍提倡的教育是学生素质教育,注重培养学生的全面素质发展,随着新课改模式的改变，教师上课大多是借用电子设备去教学，这就容易让小学生产生很好的兴趣，越来越多的小学生已经在逐步触碰代码，而且效果也非常的显著。让小学生适应和了解社会的发展，创造一个良好的学习环境。不仅希望让每个学生在新的课堂中能够得到充分地潜能展现和自我发展,也希望能通过让学生课堂教学质量逐渐的得到提高。
四、如何培养学生的信息素养
信息基础意识培养是教师培养学生的方向。信息基础知识培养是培育教师学生传授的知识基础,信息化的能力培养是培育教师组织教学的能力核心,信息化的道德修养是培育教师答疑解惑的根本。所以如何培养在校学生的专业信息技术素养就因此显得尤为重要。结合课堂教学实践过程和施教效果,笔者一致认为教师应该更加注重以下几个主要方面:
（一）培养正确的信息道德
在当前我国国家现代高等教育科学发展战略理念下,学生仍然必须是社会接受高等教育的主要劳动者和主体。为了达到充分发挥社会尊重我国中小学生的合法社会利益主体性和知识产权地位。随着网络信息化安全时代的不断到来,各种信息网络安全诱惑不断涌现充斥着广大学生的周围,因此学校教师不仅在网络课堂上加强宣传和教育制造一个良好的信息学习网络环境,更加重要在我们学校的安全宣传栏黑板报和学校电子屏上不断树立良好的维护信息网络安全的宣传榜样,同时准确告知广大学生的信息网络的安全利弊,并同时让他们充分了解网络社会的发展趋势以及网络信息科学技术带给我和人们的日常生活和学习工作上的影响。让网络信息电子技术这门专业课程充分地生动融入到大学生的学习生活中,适时组织举办各类比赛,鼓励广大学生们踊跃报名参加并且对作为获奖者的学生专业进行大力的宣传表扬和教育宣传培养学生学习兴趣
高年级的小学生已经开始慢慢接触外面的社会生活，教师从一开始的打字技术的练习可以转换为游戏金山打字更好的让学生充分地锻炼，可以适当举行小比赛颁发奖励，让学生喜欢上信息技术。同时上课之前要引导学生，留下一个伏笔和悬念，比如说制作PPT的这节课，教师就应该告知学生想不想知道我们平常上课的课件是怎么样来的，并一步一步告知学生每个符号的作用，让学生自己制作喜欢的PPT，并在学校展示和表扬。兴趣是最好的老师，不能去体罚和用力批评学生，教师只需循序渐进，鼓励学生和引导学生并布置作业。
（二）家校联系培养创作
家庭和学校的相互督促和帮助才能让学生全面的对信息有更深一层的认知和了解。家长的作用就是辅佐孩子的学习认知。让老师和家长同步掌握学生的学习进度，保持兴趣的新鲜感，同时对未知的电子事物充满为什么。这样不仅为学生提供了施展才华的空间，也为学生信息素养的培养提供了充分的催化剂和动力。在行动，教师还可以结合社会生活中的实际情况，提出问题，让学生围绕问题通过网络、书籍等渠道收集信息，然后对收集到的信息进行处理，制作幻灯片或电子小报进行展示。在这个过程中，学生的信息素养和创新精神才能得到很好的发展并且丰富学生的知识储备。
结论：
简而言之,信息文化素养教育是步入信息时代社会的每一个个体成员都必须需要具备的基本文化素养。为了顺利迎接人类社会的严峻挑战,人们必须具备善于解决社会问题的一种综合适应能力。小学生是人类社会未来的优秀接班人和社会建设者,培养他们的科学信息技术素养尤为重要。这一点需要我们共同密切关注和不懈努力。认真研究解决,促进广大学生不断培养良好的课堂信息教学素养,使他们生长成为优秀的学生，在信息教学的课堂上,教师一定要认真研究组织学生设计新型课堂教学活动内容,认真研究组织设计营造一个完全符合当前新型课堂信息学习教育主要活动内容的新型课堂信息学习教育活动整体氛围。
参考文献：
[1]王旭卿．美国的信息素养教育[J]．中国电化教育，2000(3)：
[2]史晓宇．试论信息素养及其培养[J]．电化教育研究，2003