许梦琪
惠安县第三实验小学
摘要：当前阶段，少先队活动的创新与升级各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。阶梯式成长激励体系的全面构建，能够激发少先队员的积极性和主动性，并且能够全面提升少先队员个人能力与道德素养。鉴于此，笔者在本文针对新时期有效创新少先队阶梯式成长激励体系的具体策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。
关键词：少先队活动；阶梯式成长；激励体系；创新策略
引言：
新时期教育教学背景下，少先队日常活动创新化体系的构建工作也在不断追求升级与完善[1]。2017年2月所印发的《少先队改革方案》中明确指出：新时期教育背景下应当全面改革创新少先队教育和活动方式，其中一项重要内容就是全面创新健全少先队激励机制。2018年1月30日全国少工委七届四次全会也明确指出：当前阶段，应全面实施少先队荣誉表彰的激励机制，建立阶梯上升、分层递进的奖章体系，进而更加完善和健全全国和地方各级少先队荣誉表彰体系和基于红领巾奖章的日常激励体系。2020年7月中国少年先锋队第八次全国代表大队再提出要求，新时代少先队必须紧紧围绕增强少先队员光荣感这个关键目标，聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，推动少先队组织教育、自主教育、事件教育深化创新。由此可见，全面创新少先队活动，创建优质的阶梯式成长激励体系各项工作已经势在必行。
一、阶梯式成长激励体系主体概念
新时期教育大环境下，少先队的激励体系主要任务和根本目标就是“立德树人”，其出发点与落脚点就是全面确保每一名少先队员能够努力学习，健康成长。阶梯式成长激励体系堪称为整个少先队激励体系一个重要核心内容和组成部分，少先队队员的队前预备、少先队队员的队中教育以及少先队队员的离队输送堪称为整个体系中的三大关键阶段，并且在少先队阶梯式成长激励体系的创建工作中起到极为重要的激励意义与不可或缺的促进作用[2]。
二、新时期阶梯式激励体系的主要方式与载体
新时期少先队创新活动全面开展过程中，阶梯式激励体系所主要构成方式与载体可以分为以下几大方面。1.入队激励。也就是学生光荣成为少先队员后的激励。在入队过程中，应当全面重视队前教育、各项入队标准、规范的入队程序以及庄严的入队仪式。进而能够全面从源头培养少先队员的组织归属感与光荣感。2.奖章激励。也就是当前我国少先队创新活动中最为重视的“红领巾奖章”激励。新时期，全面推广和应用在各校、县、市、省、全国设立一星至五星“红领巾奖章”，并且贯彻和落实《“红领巾奖章”实施办法》。3.荣誉激励。新时期，应全面开展校、县、市、省、全国级“优秀少先队员”和“优秀少先队集体”的评选工作。
上一级“优秀少先队员”、“优秀少先队集体”原则上须从下一级获表彰的个人（集体）中推荐评选产生。“红领巾奖章”统一实施后，将“红领巾奖章”评选以及获得情况列为各级“优秀少先队员”以及“优秀少先队集体”评选工作的重要参考标准和评选依据。4.岗位激励。在岗位奖励实施过程中，应不断创新与升级，结合学生们的年龄特点以及兴趣爱好创设相应的全新岗位。与此同时，在每一学年都应当展开大队委、中队委、小队长的相关改选工作，还应当对少先队员的服务岗位采取定期轮换制度，进而让少先队员们能够获得更多“人人能服务、个个都成长”的宝贵机会。
三．新时期有效创新少先队阶梯式成长激励体系的主要策略
（一）各级教育部门应积极支持
新时期想要全面推动和优化少先队阶梯式成长激励体系的构建工作，首先，相关领导部门必须要给予高度重视和大力支持。全国省、市、县级团委尤其是县级团委应当精细化制定各项创建方案与工作要点，并且积极动员好学校、家庭以及社会各方面力量。此外，各小学学校少工委应当结合实际情况，努力寻找阶梯式激励成长体系的最佳创新路径和实施策略。
（二）确保激励体系的建设经费
客观而言，新时期少先队阶梯式成长激励体系构建过程中必须要得到充足的人力支持、物力支持与财力支持。因此，相关教育部门与各级领导必须对该项工作提升重视度与关注度，应当在日常构建过程中全面保障激励体系建设过程中所需的各种经费投入。与此同时，主动提供少先队阶梯式成长激励体系构建过程中所必须的场所、器材、设施等硬件支持。
（三）有效提升量化评价质量
新时期大环境下，各级团委、教育部门以及少工委应当遵循可检验、可度量、可分析的总体原则，全面聚焦增强和提升新时期少先队员光荣感这一中心指标，并且全面制定科学化、合理化、有效化的评价体系，可以结合当前各类大数据技术以及信息化技术全面开展对少先队阶梯式成长激励体系构建过程中的各项量化评价、监测与分析的整体质量和效率。
（四）不断优化完善激励体系
除了上述三大有效策略外，当前阶段，各级团委、教育部门、少工委还应当在创建少先队阶梯式成长激励体系过程中不断挖掘和汲取基层提供和涌现出的各种好做法和好经验，并且不断总结与分析新时代教育大背景下有效提升少先队员光荣感与使命感的工作规律与工作特点。确保能够及时向上级汇报与反映体系构建过程中的各种不足与问题，进而不断优化和完善少先队阶梯式成长激励体系的各项细节工作。
结束语：
综上所述，新时期教育教学背景下，全面构建少先队阶梯式成长激励体系之路可谓“任重而道远”。各级团委、教育部门、少工委在日常工作实践过程中应当不断探索、不断钻研、不断创新，力争寻找到更为科学化、合理化的构建策略与方法，力争让这项工作的整体质量和水平在未来能够迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]王洪芹.搞好少先队活动的设计提高德育工作的实效[J].山东青少年研究，2018（1）：42.
[2]刘俊英.浅谈少先队活动的创新[J].内蒙古教育,2016(18).