张海娣
清河县第二中学
摘要：现代教育教学在确立新理念、新思想的改革背景下，教学方式方法和手段也必须与时俱进，推陈出新。文章基于信息化教学在初中阅读教学中的应用展开论述，探讨核心素养体系下，教师如何结合素质教育的目标，实现知识本位向能力本位的高效转变。
关键词：核心素养；初中英语阅读；信息化教学
课程改革的关键，新课标的根本，基础教育的完善，都旨在落实核心素养在学科教育的重要性意义，强调学生应掌握学习知识的能力，而不是单纯地知识记忆和理解[1]。初中英语核心素养包括语言理解力、英语思维、文化感知以及自主学习能力，文章从核心素养的角度，探讨信息化教学中在教学情境创设、教学资源利用以及学生主观能动性养成三个方面分析具体的实践策略方法，内容如下。
一、优化情境创设，注重知识迁移
核心素养体系下，结合教学情境，让学生感知、体验，是最快提升学生知识认知的途径。在阅读教学中，合理利用信息化技术，不但能够丰富教学形式手段，开展多样的教学实践活动，而且能够打破传统知识授课的局限性，增强学生的主体地位，提高学生的课堂参与度和学习积极性。比如针对学生的词汇量开展专项教学，教师利用数字化教学资源平台汇总一些专题性较强的综合性文章，通过多媒体教学进行深度剖析。比如对生词进行标注，利用超链接延伸出相应的释义讲解、常用语法以及造句示例；相比较传统教学讲义，电子黑板在知识整合的过程中更具有层次性，只需要通过前进和返回步骤，就能够开展多元教学，有利于学生整合思维导图，加强英语知识体系的构建。尤其是在情境教学中，利用多媒体教学软件进行情境创设，能够整合音、画、字、人多方要素，模拟真实的语言环境，让学生区别于口语表达和书面用语的差异，在阅读教学中，这种情境创设可以利用原声电影的配幕片段、中英文双译台词来转换学生的阅读方式，让学生在观影过程中潜移默化地重视英语表述和专项语法、句式的表达方式，提升学生的阅读能力，培养语感[2]。
二、重视分层教学，尊重个体差异
分层教学是初中英语阅读教学的重要内容，结合班级学生英语水平和教学反馈，在阅读材料、问题难度以及学习任务等相应指标上都有具体的教学方案。旨在夯实学生的英语基础。
信息化教学在英语阅读分层教学中的应用能够通过灵活多变的评价体系、自主管理的学习进度、个性化学习方案以及针对自身成绩和能力的评测软件来判断自身水平，让学生意识到不足和缺陷，占优补劣。比如很多中学生由于母语迁移的影响，在语言习惯和表达方式上存在惯性思维定式，容易混淆英语与汉语中特定的表达方式，经常出现逻辑性的语言问题。以信息化为载体的分层教学能够为学生指明学习目标方向，激发学习动力和斗志。通过智能手机上的英语学习软件，随时随地进行配套听力的专业文章阅读；与专业外教进行课堂互动，熟悉纯正的口语发音；通过优质微课磨课资源补足知识漏洞，构建完善的英语知识体系。相比较传统英语阅读教学单一枯燥的刷题，利用信息化技术优化分层教学模式，尊重学生的个体差异，让他们依据自身水平和能力进行自主阅读学习，不仅能够迎合他们的兴趣爱好，提升学习积极性，而且有助于提高教学反馈，培养学生主观能动性，让学生学习英语更加主动[3]。
三、加强阅读指导，构建课堂教学资源库
初中英语阅读是一个长期记忆、理解，丰富认知的过程，教师在教学中最终仍然帮助学生整合所学知识，巩固复习。但英语知识体系庞大，知识量繁多，无论是学习笔记还是语法讲义，都容易出现缺失、遗漏的现象[4]。因此，结合信息化技术构建课堂教学资源库，能够加强阅读教学指导，让学生在阅读过程中看到某一个单词、词组、句式时能够对应出相关语法知识，提高碎片化教学成效，组建专题教学模块，让学生有目的、有方向、有意义地进行阅读。在课堂教学中利用智能平台构建教学实践、教学评价、互动合作学习、自主测评等多个板块，完善线上与线下的双向教学，从“课堂学习+线上学习”到“课堂学习+在线/移动学习+学习行为追踪”的学习方式，丰富学生的阅读资源，提供多元化的阅读素材和配套听、说、写的专业内容，提升学生的英语核心素养。
结语：
初中英语阅读信息化教学应用的必要性就在于打破传统英语阅读教学的局限性，强化课堂学生主体主体，以教学反馈和学习成果为标准，构建不同层次的教学目标和任务，从而增强学生的主观能动性。通过丰富实践教学方式，让学生逐渐认识学科核心素养对英语学习的重要性，培养语言思维和英语语感，全面提高英语水平，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]潘秀明.基于信息化技术的初中英语阅读教学提升研究[J].英语画刊（高级版）,2020,(17):88.
[2]林春梅.为阅读教学插上信息化翅膀——论多媒体环境下的初中英语阅读教学[J].教育信息化论坛,2019,3(4):235-235.
[3]李茵.互联网+时代初中英语信息化阅读教学探析[J].英语画刊（高级版）,2018,(30):82.
[4]施菊兰.信息化背景下课内外衔接式的初中英语阅读教学浅析[J].英语画刊（高级版）,2018,(25):34.