艾海提·依明
新疆哈密伊吾县中学
【摘要】高中信息技术是一门综合性、专业性较强的学科，能够教给学生对今后生活和工作非常实用的知识，高中信息技术的知识不仅仅是理论知识，更是与生活实际紧紧联系，学生通过学习这门课程，可以更加了解信息化的含义，利用信息技术解决实际问题，跟上时代的步伐。提出在信息技术课堂节教学中运用微课辅助教学，对信息技术教学水平的提升则有着极为重要的意义。
【关键词】高中信息技术；微课教学；方法策略
新课改给信息技术教学提出了更高的要求，新教材的修订要求我们开展教学活动，旨在帮助学生掌握本科目的基础知识、方法与技能，增强信息意识，发展计算思维，提高数字化学习与创新能力，培养正确生信息社会价值观和责任感，从而促进学生信息素养的提升。以往传统的教学方式方法已无法达到这一要求，而微课的使用恰恰弥补了传统教学方式的不足。那么，什么是微课，在信息技术课程中如何应用微课就成为我们值得探讨的问题。
一、微课在高中信息技术教学中的重要性
1.丰富教学内容
教师在制作或选择微课时，主要参考本节课的教学内容，此外还会选择一些课外资料来丰富教材内容，或者做解释说明等，这一特点使得微课视频的应用丰富了课堂教学的内容，扩展了教学知识层面，为学生构建了更为全面的知识系统，突破教材内容的局限性。
2.加强师生互动交流
传统的教学模式属于单向教学，由教师主导，学生被动接受。这一情况下学生教师之间的交流甚少，双方难以了解彼此的意图，一些想法得不到交融，限制了学生思维的发散，教师的教学目的也难以高效的完成。利用微课视频进行教学，能够营造良好的学习氛围，创设平等和谐的交流环境，引导师生之间加强交流。學生大胆提出自己的设想，或者提出疑问，由教师解答，和教师共同探索，全面理解教材内容，提高学习效率。
3.推动课堂教学创新
微课的应用改善了传统教育教学的弊端，体现了学生在课堂的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生开展自主学习，构建高效的课堂。教师能够充分认识到微课的优势，借着这一优势设计教学方案，逐步推动信息技术课堂教学的创新。
二、高中信息技术教学中微课教学的运用
（一）精心制作微课，充分发挥其作用和价值
要将微课灵活应用到高中信息技术基础教学中，优化信息技术教学效果，教师要精心设计微课内容，只有设计出优质的微课内容才能充分发挥微课的作用和价值。微课的设计要从实际的教学内容和教学任务出发，这就要求教师深入分析教材和教学内容，准确把握教学难点和教学重点，通过微课来讲解其中一到两个知识点。微课具有多重作用和价值，可以在课堂教学中对教学重点和教学难点进行突破，这时的微课内容要和教学目标紧密联系，以各种有效的策略以及丰富的展示为主，重在帮助学生理解相关的知识点。微课也可以应用到课前预习以及课后复习中。课前预习环节注重引导和激发学生的学习兴趣，所以微课内容应该以灵活、有趣的方式展现本节课的主要知识点以及教学目标和教学过程等。将微课应用到课后复习环节中，要求教师设计的微课具有高度总结性和概括性，帮助学生巩固和复习本节课的主要知识点。无论是应用于教学的哪个环节，微课的时间都应该控制在5分钟～8分钟，并且要融入图片、动画等。
（二）构建知识框架
所有科目的知识都存在着一定的规律，高中信息技术也是如此，在每一个单元与章节中，都有着固定的知识框架，把知识点进行关联与衔接。大部分教师在教学的过程当中，侧重于知识点的灌输，从而对知识框架产生了忽略，导致学生在学习过后，掌握的知识比较零散，片面，无法将知识进行合理的整合与应用，使学生的信息技术水平止步不前。因此，教师在高中信息技术的教学中，合理的将微课进行应用，可以让教学变得更加有针对性，学生在观看微课中的视频过后，在脑海中就会想起有关的知识点与课堂中学到的内容。从而让学生更好的对知识点记性记忆与整合，有效的帮助学生建立知识框架，拓展学生的视野，让学生的信息技术水平有所提高。站在教师的角度来说，微课不光是一种现代社会必不可少的教学资源，也是革新教学方法的重要手段。教师在备课过程中，有效的利用微课，也可以更有针对性的设计教学方案，丰富教学内容，打破传统教学所留下的弊病，有效的提高高中信息技術教学的课堂质量。
（三）借助微课专注教学难点突破，优化学生理解过程
对大多数学生来说，学习信息技术的方式，所要学习的内容都与传统的学科学习大有不同，所以学生在学习过程中常常会遇到一些意外的疑难问题，理解性学习的适应过程也较为漫长。因此，教师要合理借助微课细化教学内容，帮助学生突破学习的难点，并在微课直观性强、内容精简凝练的优势帮助下优化个人思考学习过程，提高对信息技术相关知识点的理解能力。教师在难点教学时，要根据学生的主要学习问题为他们提前选择合适的微课视频。而教师在难点分析的时候，则可以先简单讲解帮学生打一遍基础，接着教师再播放微课，着重分析教学中的难点和要点，待学生观看学习结束后，教师在选取微课视频中的重要内容，进一步讲解，深化学生的理解，强化学生的记忆，从而有效提升学生对关键内容的提取能力和理解能力。这样，学生在理解一个知识难点的时候，就能够获得多方位的支持与帮助，从而有效优化理解过程，形成个性化的信息技术学习思维。
（四）开展自主学习
和传统的教学模式相比，微课打破了空间和时间的限制，让学生可以在任何地点和任何时间对信息技术相关知识进行学习，同时还可以明确学习过程中容易遗忘或不理解的知识点。通过互联网和计算机等设备，对相关内容进行反复学习。很多微课内容都以短视频的方式呈现出来，课程中的难点和重点可以利用多种符号或颜色标识。整个学习过程中学生可以按照自己的学习情况进行播放或暂停，以此对知识的巩固和记忆进行强化，让学生可以对相关问题进行自主思考分析，使学生自主学习能力显著提高。
比如教学信息的加工与表达内容时，教师可以让学生先观看微视频，明白多媒体进行加工处理时的大概步骤和加工技巧以及相关流程等，然后让学生按照视频中的方式进行自主操作，完成教学后教师还需叮嘱学生按照自己学习情况针对性的观看视频中教学内容，对相关知识点进行巩固和强化，以此让多媒体的制作和加工技巧更加熟练。
总而言之，微课视频的应用能够使信息技术的教学课堂更加高效，值得各位教师在教学工作中进行应用和探索。信息技术作为一门应用型的教学科目，对于学生综合能力的提高以及个人能力的发展都有一定的帮助。信息技术这门教学科目更多地需要教师在课堂中组织并完成学生对于学习内容的练习与操作，进而实现知识的应用与掌握。
参考文献
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