计璐
辽宁省绥中县西甸子镇中心小学
摘要:随着教育行业的不断发展，为了促进学生的全面发展，学校和家长逐渐加大了对小学音乐课堂教学的重视力度。本文主要对小学音乐教学中存在的问题进行了分析，并对小学音乐教学中学生节奏感的培养措施进行了详细的探讨。
关键词:小学音乐教学；节奏感；培养措施
近年来，在素质教育不断普及和新课程改革不断深入的背景下，培养小学生的节奏感，从而提升小学音乐的教学效果已经刻不容缓了。另外培养学生的节奏感，还能够在一定程度上提升小学生欣赏事物的能力和自身的音乐素养。
1 小学音乐教学中存在的问题分析
小学音乐教学与成年人的音乐教学有着很明显的差别，因为小学生好奇心重，求知欲强，而且学习能力较强，因此为了进一步提高小学音乐教学的教学效果，必须对学生的节奏感进行培养。但是目前小学音乐教学中还存在一些问题，首先，小学音乐教师的专业素质较低，无法有效的发现和解决在培养学生节奏感过程中遇到的问题，从而无法有针对性的选择教学方法提高小学音乐的教学质量。其次，部分教师在培养学生节奏感时过于目的化、形式化，制定的教学目标不够明确，教学计划不够完善。最后，部分教师对素质教育的理解存在误区，导致其在进行音乐教学时缺乏积极性和主动性，从而无法激发学生学习音乐的兴趣。因此为了有效培养学生的节奏感，激发学生对音乐的兴趣，必须加大对小学音乐教学的重视力度，解决小学音乐教学中存在的问题。
2 小学音乐教学中学生节奏感的培养措施探讨
上面主要对小学音乐教学中存在的问题进行了详细的分析，发现目前小学音乐教学的现状不容乐观，小学音乐教师以及学生方面的问题直接影响了音乐教学的正常开展。音乐的骨骼与基石都是节奏，因此针对学生的实际情况进行节奏训练有着至关重要的作用，这时音乐教学需要根据学生年龄的特点以及教学条件，灵活的选择教学方法，使学生的节拍节奏感以及音准音色等得到较好的培养，从而在一定程度上提高小学音乐课堂的教学效果。经研究分析，小学音乐教学中学生节奏感的培养措施主要为：激发学生兴趣，培养学生节奏感知力、充分利用乐器教学，培养学生节奏感、采用体态律动教学法，培养学生节奏感。
2.1激发学生兴趣，培养学生节奏感知力
在小学音乐教学中，为了有效培养学生的节奏感，必须激发学生对音乐节奏感的学习兴趣。学生学习音乐的第一导向就是兴趣，学生对音乐节奏的学习兴趣得到加强可以使学生在学习音乐的过程中事半功倍。
另外，音乐节奏的概念比较抽象，再加上学生的逻辑思维以及理解能力较弱，因此一旦学生对音乐节奏感的学习产生兴趣，可以加深学生对音乐知识的理解。
例如：教师在讲解小学三年级上册歌曲《打秋千》时，为了有效培养学生的音乐节奏感，需要通过游戏、活动等激发学生对音乐节奏感的学习兴趣。首先，教师可以在周末或者课余时间举办相关比赛，让学生用“拍手、打响指”等肢体动作来体现音乐的节奏感。其次，教师需要对小学生的表演情况进行评价，或者学生进行自评、互评，激发学生学习音乐的积极性和主动性，从而使学生的音乐节奏感得到较好的培养。
2.2充分利用乐器教学，培养学生节奏感
一强一弱均匀出现的二拍以及一强两弱不均匀出现的三拍是音乐节拍中比较常见的，因此为了有效培养学生的节奏感，在小学音乐教学中教师可以充分利用乐器进行教学。另外小学生的好奇心重、求知欲强，教师利用乐器进行教学不仅能够更好的培养学生的节奏感，还能够集中学生学习音乐的注意力。
例如：教师在讲解《望月亮》时，为了使学生能够用简单的律动感受三拍的韵律，培养学生的音乐节奏感，可以利用乐器进行教学，即让学生使用富有节奏的乐器演奏，感受音乐的魅力。另外，学生在利用乐器练习时，不仅使自身的音乐节奏感得到了培养，还提高了实践能力，从而加深了对《望月亮》这首音乐的理解。
2.3采用体态律动教学法，培养学生节奏感
采用体态律动进行教学不仅能够落实素质教育中以学生为主体以及促进学生个性化发展的要求，还能够有效培养学生的节奏感。体态律动实际上是指将人的动作和音乐有效的结合在一起，学生在听音乐的过程中做出肢体动作，感受音乐的魅力，从而能在激发学生学习音乐兴趣的同时培养学生的节奏感。
例如：教师在讲解《玩具进行曲》的音乐时，为了能够激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐节奏感，可以采用体态律动进行教学。教师可以利用多媒体播放音乐，并设计一些能够吸引学生的肢体动作，让学生模仿玩具兵游行、跳舞的动作，从而使学生的音乐节奏感得到培养。
3 总结
综上，培养学生的节奏感，提高小学音乐课堂的教学效果有着不可忽视的作用，但是小学音乐教学中还存在一些问题，这些问题在一定程度上阻碍了教学活动的正常展开。因此教育部门可以从学生兴趣、利用乐器教学、加上适合的律动，多个方面进行教学，从而更好的培养学生的节奏感。以便于学生更好的理解！
参考文献
[1]赵江虹.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].新课程,2020,(21):208.
[2]马静.小学音乐教学中学生节奏感的培养[J].散文百家,2020,(5):133.