吴锡贵
福建省泉州市第六中学
摘要：本文立足于高中地理教学实践，以乡土地理课程资源的开发与利用为切入点，针对依托于乡土地理课程资源开发培养高中学生地理核心素养的可行性及其具体策略进行了初步分析与探索。
关键词：高中地理；核心素养；乡土地理课程资源；可行性；策略
核心素养是当前教育领域被广泛探讨的名词之一。身为一名高中地理学科教师，我在自身的地理教学实践中就致力于培养与锻炼学生们的地理学科核心素养。在这一过程中，我发现恰当开发积极开发与恰当利用乡土地理课程资源可以取到非常理想的教育效果，对于学生们地理核心素养的形成与发展也大有助益。以下我仅结合自身的高中地理教学实践经验，针对乡土地理课程资源开发的这一主题发表个人认识与看法。
一、开发乡土地理课程资源培养高中学生地理核心素养的可行性
就当前实践来看，开发乡土地理课程资源对于培养高中学生地理核心素养有着如下的突出意义与可行性。
（一）乡土资源是学生们所熟悉且愿意探索的
“乡土”一词中“乡”泛指家乡，“土”指代家乡的土地、风俗。由此延伸开来讲，乡土课程资源便是积极挖掘家乡自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等等，并将其转化为有效的课程教育资源。也正是基于此，挖掘乡土资源中所蕴含的课程资源往往能巧妙为学生们营造一种熟悉的、亲切的教育氛围与环境，促使着我们的学生们更加愿意探索具体的知识。这是我们高中地理学科教师开发与利用乡土地理课程资源并据此有效培养学生们地理核心素养的一大可行性所在。
（二）立足乡土资源开展教学是现代素质教育理念所提倡的
现代素质教育理念提倡教师立足学生生活实际开展教学，鼓励教师们积极挖掘身边一切可用的素材更好地组织教育教学活动。这其中，乡土资源的开发与利用更是极其有效的一种途径。也正是在此大的背景下，我们高中地理学科教师开发与利用乡土课程资源组织相关地理教学活动便具备了更多的可行性。
二、开发乡土地理课程资源培养高中学生地理核心素养的策略
身为一名身为高中地理教师，我们可以尝试着从如下方面入手开发乡土地理课程资源，以更好地培养高中学生们的地理学科核心素养。
（一）立足学生日常生活，开发乡土地理课程资源
首先，我们高中地理教师可以从高中阶段学生们日常社会生活实际出发，立足学生们的日常生活开发适宜的乡土地理课程资源。
例如，在学习“影响气候的因素”这一地理知识点的时候，我们高中地理教师便可以有意识地为引导学生们认真回想平时的社会生活实践，并尝试着分析本地的大气环流、纬度位置、海陆位置、地势形势、洋流等等情况。这样一来，我们的学生们对所赖以生活的这片区域有了更为深刻的认知，知道了每天生活、扎根生长的这片土地气候如何，又受何影响，同时，也在无形中让我们的学生们切实通过一种有趣且有效的方式深刻理解了“影响气候的因素”这一地理知识内容。学生们学习了地理知识的同时，发展了以地理知识分析实际生活事物的能力，且对所生活的这片土地也有了更深刻的热爱情感。这便是立足学生日常社会生活开发乡土地理课程资源并对其恰当运用所发挥出的突出意义与作用。
（二）开展地理研学活动，开发乡土地理课程资源
研学旅行是根据学生们的年龄特点、学校实际情况等所开展的引领学生们走出教室、走出校园，走向广阔自然与人文景观的集体旅行活动。与常规的旅游相比，研学旅行以旅行的形式所开展，目的在于边旅行边学习，在旅行的过程中开拓视野范围、丰富学识见识，对外界客观事物形成更深刻的认知与理解。大量的教育实践已经充分表明了，开展地理研学活动，也是我们高中地理学科教师合理开发乡土地理课程资源的重要切入点。
我在自身的高中地理教育实践中便进行了积极尝试。例如，在教学“人口的变化”这节知识时，我便有意识地带领我们的学生们走向社会，面向不同群体的人们进行调查。了解以往人口变化的趋势，明确当前人口发展的现状与存在的问题，这都使得我们高中学生对于“人口的变化”这章知识的理解不仅仅局限于教材上的理论知识，更重要的是还有了更加深刻的体验与认知，即在研学旅行活动的过程中收获了理想的地理学习效果，地理核心素养的培养目标也得以更好的落实到实处。开展地理研学活动，开发乡土地理课程资源，对于培养学生们地理核心素养的预期目的朝着预想的方向所发展。
三、结束语
乡土的才是学生们熟悉的，乡土的也是学生们乐于接受并能积极学习的。为此，我们高中地理学科教师一定要有意识地开发与利用乡土地理课程资源，让我们的地理学科教学变得更加贴近学生们生活，更加能调动起学生们地理知识的学习热情与积极性，以此为基础培养学生们地理学科核心素养的目标也才能更好地落实到实处，转化为无限可能。
参考文献：
[1]包崇贵,张艳萍.地理学科核心素养视角下的乡土地理课程资源编制[J].教育现代化,2018(10):140-142.
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[3]许海荣.高中地理乡土资源的开发策略及案例教学[J].新课程(下),2018(06):12-12.
注：本文系福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题《基于中学地理核心素养培养的乡土课程资源开发策略研究》（课题编号2019XB0212）研究成果。