吴丽霞
佛山市三水区西南街道健力宝中学
摘要：信息技术在各个领域的普及催生了新媒体，随着新媒体的发展其在教育领域发挥的作用与越来越大。德育工作是班主任工作的重要内容，将微信与德育工作相结合，可以拓宽范围，保障德育工作的实效性；可以提升思想，坚持德育工作的方向性；可以占领阵地，提高德育工作的时效性。微信在班主任德育工作中的应用，为班主任德育工作的开展提供更加有力的支持。
关键词：微信 班主任德育 实效性 方向性 时效性
在初中阶段的教育中，德育工作是一项重要内容，是培养学生优秀道德品质的途径，做好德育工作不仅可以提升学生学习成绩，还能够促进学生身心健康成长，具有非常大的现实意义。在新媒体时代，微信在德育工作的优势充分凸显出来，班主任教师科学、合理运用微信，可以从整体上促进德育工作的开展，也能够更好的联合家长，共同为学生的成长保驾护航。
一、以微信拓宽范围，保障德育工作的实效性
在开展班主任德育工作的过程中，班主任要积极与学生沟通交流，及时了解学生的学习情况、思想动态、学习以及生活中存在的问题等等，这样才能够保障德育工作有的放矢，才能够使工作更具实效性。
初中生处于青春期，此时他们的心理状态不稳定，容易受到外部各种因素的影响，比如家庭因素、社会因素等等，这些诱因可能会导致学生出现一些自卑、自闭的心理，也可能会影响学生学习成绩，班主任想要真正解决这些问题，为学生提供更加科学的引导和帮助，就必要深入其中，找到问题的源头，进而制定更具针对性的德育工作策略。以某位学生学习成绩突然下降这个常见的问题为例，教师通过微信与学生以及学生家长沟通，从而了解到由于这个学期父母工作外调，长期不在学生身边，这位学生只能够居住在姥姥、姥爷家中，学生生活环境发挥巨大变化，突然离开父母，心理低落、缺乏安全感，从而无心学习。同时，老人年纪大了，在他遇到一些学习上的问题想要寻求帮助时，姥姥、姥爷也帮不上忙；加之这个时期的孩子缺乏自我约束能力，一旦离开了家长的督促和教导，问题往往就会出现。了解到这些问题之后，教师虽然不能与孩子的父母见面，但是可以通过微信视频、微信语音等进行交流，在教师的劝导以及说服下，孩子的母亲返回家中，负责陪伴孩子起居生活，并且愿意与孩子沟通，了解孩子的内心世界，借由微信这个平台，教师与家长经常交流经验，共同纠正了这为学生的不良习惯，使其开始乐于积极主动学习，学习成绩也逐渐提升。可见，微信为班主任教师了解学生学习情况、家庭状况提供了更加有力的平台，在德育工作中发挥着了非常积极的作用[1]。
微信为班主任与学生的沟通、交通提供了良好平台，这种不用面对面的交流方式，更加柔性化，更加符合学生的心理特征，学生更加乐于将内心的想法教师倾诉。不仅如此，教师可以通过成立微信群，微信公众号的方式，从更加多元化的途径建立与学生的沟通。在微信平台上，师生交流更加顺畅、真正，教师可以将德育活动内容、活动实践、想要传达的思想传达在微信群，或者公众号上，学生以及学生家长登录微信之后，可以随时看到这些班主任想要传达的内容，这大大拓宽了班级德育的范围，师生交流在一个广阔的平台上，思维也更加开阔，德育工作实效也会因此得到保障[2]。
二、以微信提升思想，坚持德育工作的方向性
1.利用微信引导学生正确看待网络
信息化时代背景下，网络平台已经成为学生学习和生活中不可缺少的平台。但是网络平台信息量大、信息类型多样，虽然其中有很多信息对学生良好品行以及思想道德水平的提升会起到积极的影响，但是还有很多不良思想，可能会对学生的心理素质、思想行为产生负面影响。如果教师不能及时纠正学生的行为，提升学生明辨是非、筛选信息的能力，中学生往往就会出现一些思想和行为上的偏差，这非常不利于学生的健康成长，不利于学生正确人生观、价值观、世界观的形成。微信作为信息化时代的产物，也是学生生活中最常使用的新媒体。因此，借由微信的强大的影响力与传播力，可以更好的开展网络德育工作，能够帮助中学生更加便捷、更加快速的了解到如何正确使用网络、维护网络安全、保护自身权益。初中班主任应该将充分借助微信的优势，引导学生客观看待网络，能够正确筛选其中的信息，真正做到取其精华去其糟粕，将其中最有价值的部分为己所用。
2.规范学生上网行为，养成道德自律的良好习惯
教师可以利用微信组织学生文明上网，让学生善于用网络学习，不浏览不良信息，能够秉持诚信、友好的态度与人交流，不做欺诈、欺骗他人的行为。教育他们要具备自我保护意识，不能随意约见网友，能够自觉维护网络安全以及网络秩序，同时，教师将网络文明公约发布到学校公众号中，鼓励学生以及学生家长积极转发，从而扩大文明公约的受益范围以及影响范围，从而达到规范学生网络行为规范，以及良好的网络道德素养，使学生能够自觉遵守网络规范。
三、以微信占领阵地，提高德育工作的时效性
1.利用网络免费资源，主动占领网上教育阵地
网络时代背景下，网络上有着丰富的德育资源，借助微信的传播性、共享性，教师可以充分开发和利用网络上免费的德育资源，充分占领网上德育高地，从整体上促进学生优秀品质以及网络思想品行的形成。教师可以通过建立班级交流群的方式，在全班学生以及家长群体中落实德育教育目标，通过微信平台开展爱国主义教育、传统文化教育等等，以此促进学生民族自尊心、自豪感的形成，提升学生民族文化自信心，以此熏陶学生思想、心灵，使其成长为具备良好品德修养的社会主义接班人和建设者。
比如：每年的9月18日都是九一八”事变纪念日，每年这个时期，教师就可以在微信平台开展爱国主义教育，通过转发、分享、发朋友圈等方式，在网络上下载《不忘九一八，勿忘国耻！》的视频，并组织学生进行相关学习。之后，教师与学生在微信群进行交流，共同分享感受，教育学生莫忘国耻，时刻谨记振兴中华的历史重任。
微信除了能够分享免费的网络资源，还可以将生活中的德育资源拍成小视频，定期登录微信分享这些内容，经常的熏陶可以在潜移默化中培养学生的良好行为规范，以及深厚的爱国主义精神，拓展德育工作的时效性[3]。
3.利用微信全面开展心理辅导教育
心理辅导工作是德育工作的重要方面，微信具有共享性、实时性的优点，能够为心理辅导工作提供最有利的支持。作为新时代的产物，学生们喜欢利用微信分享自己的生活、自己的感悟，也可能会在微信上诉说自己的苦恼。教师应该时常关注学生的微信动态，随时了解学生的心理情况以及思想动态，并以学生能够接受的方式通过微信与学生交流、互动。这种轻松，没有压力的心理辅导方式，更加符合中学生的心理发育特征，也能够获得更加有效的教育结果。另外，一部分中学生由于青春期内心世界发生的巨大变化，原本性格活泼、生性好动的学生可能会突然变得沉默寡言，也可能会变得自卑、敏感。这些与他们的家庭环境、生活经历有很大关系，教师利用微信与学生以及学生家长积极沟通，能够随时掌握学生的情况，从而更有针对性的选择心理辅导方式和途径，打开学生心扉，揭开学生的心结，从而帮助学生充实信心，勇敢、乐观面对生活[4]。
学生小希在初一上学期时学习成绩还是比较优异的，但是随着年纪的提升，这名学生学习就显得很吃力，学习成绩也直线下降，随着成绩的下降，学生原本活泼的性格也变得更加孤僻，也明显能够看出她不再积极主动的参加集体活动。教师通过微信与这名学生的家长沟通之后发现，原来这位学生的妈妈生了二胎，爸爸整日忙于工作，母亲又忙碌着照顾弟弟，对他的关注和爱护突然少了很多。了解情况后，教师又通过微信语音与这名学生进行了长达一个小时的聊天，聊天中班主任发现，课业压力的增大，以及学习难度的提升，给他带来了很大压力，价值父母的陪伴和关注突然减少，使他感到很无力，心情也逐渐低落，对身边的很多人和事情失去了兴趣。了解到这个情况之后，教师先对学生进行了开导，让他能够认识到自己已经长大了，首先要学会自己照顾自己，作为家中的长子，自然承担起应有的责任。之后，教师再与学生父母进行沟通，使他们能够将一部分精力和关注分给大儿子，不要让他感觉到孤独和无助。通过如上一系列干预之后，这名学生的心理状态逐渐好转，对生活和学习充满信心，也理解了父母的不容易。借助微信平台，能够为德育工作提供有效助力，也可以更好的落实德育教育目标。
中学生处于身心发育的重要阶段，不仅思想容易出现波动，而且容易出现很多心理问题，此时，教师要借助微信的优势和作用，通过科学有效的德育教育手段，帮助学生走出心理的误区，使学生能够树立积极、健康的学习态度，以及生活观念，这对于学生良好品行，以及正确三观的形成都非常有帮助。
参考文献
[1]王秉渊.初中班主任基于微信开展互动德育的相关探析[J].求知导刊,2020(36):83-84.
[2]申贝蓉.微信在初中班主任德育工作中的应用[J].试题与研究,2020(26):127-128.
[3]马国彦.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J].新课程,2020(37):224.
[4]袁琳.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(16):122-123.