龚琼
江苏省徐州市铜山中学 221116
摘要：随着时代的进步和科技的迅速发展，我国的教育事业也在不断地改革创新，为促进学生的全面发展而不断努力。高中阶段是教育的一个非常重要的阶段，能够在教学课程中培养学生的数学思维能力，对学生的学习具有非常重要的意义。根据苏教版的要求，指引学生形成良好的数学思维能力，培养学生形成良好的学习习惯，使学生在回答问题的时候形成自主思维能力。为此，在高中数学教学中如何培养学生的数学思维能力成为了讲课的中心和难点
关键词：高中数学 思维能力 措施
一、引言
随着新课标改革的实施，高中数学在内容和中心上发生了巨大的变化。高中数学在学习过程中需要较高综合理解性，具有较高的逻辑思维性。因此，运用传统学习模式学习比较困难，无法很好的对高中数学题型进行解答得分。传统的高中数学教育以主题练习为中心，遏制学生数学思维发展，难以取得高效的学习效果。在新的课程改革背景下，高中数学教学以提高学生数学教学效率为中心，更加符合新教学改革的教育目标。
二、培养学生数学思维能力的重要性
数学思维是学生对数学知识进行客观思考和整理并通过数学思维来解决问题，使学生对数学知识有全面地认识和理解。在这个过程中学生可以形成良好的思维模式，在学习其他内容时，运用数学思维进行学习。为了迅速提高学生破题能力和解题能力，及时培养高中生的数学思维能力是关键所在。在教学过程中，教师要重视培养学生的数学思维能力，这样能有效地提高学生学习高中数学的能力。在学生学习高中数学的过程中，学习能力也能得较大提升，迅速地掌握问题的成因和解决方式。另外，培养学生的思考能力，将学生们已经掌握的知识和新知识进行比较分析，然后迅速掌握问题和解决问题[1]。在这个过程中，教师要不断提高学生的自主学习能力，遇到困难时要用自己的思维方式方法去解决，这样才能提高学习效率。还能提高学生的判断能力，在学习的过程中，对未知的东西进行分析和思考，提出自己的构想和问题，能增强学习能力，巩固新旧知识。
三、结合苏教版高中数学实例，培养学生数学思维能力的措施
（一）多媒体教育辅助学生数学思维能力培养
数学逻辑思维力是加强数学学习效率的重点，教师在教学和作业时要着重加强学生的逻辑思维。高中数学逻辑性强，需要学生有较高理解性进行解题。因此要有创新的教学模式，在教学过程中就可以利用多媒体技术，可以增强学生学习知识的印象，增强逻辑思维[2]。
例如：苏教版《平行四边形的特殊化》这一课内容学习中，平行四边形各设定为90°，如何把平行四边形转换成菱形，可以看出平行四边形的两条边相同，旋转时可变成菱形。教师先让学生理解教材书面内容，然后利用信息技术将这部分内容做成动画，在课堂中用多媒体动态旋转平行四边形播放给学生，使学生通过直观形象的变化加深理解，从而掌握图形的规则和特点，提高学生相同图形不同转换的逻辑数学思维能力。
（二）创建良好的高中数学思维教学课堂氛围
因为高中数学学习内容相对较难，为有效培养学生的思维能力，首先应更换过去的“填鸭式”教育模式。这种方式，上课时间过长，学习过程较为枯燥，学生学习数学的兴趣相对较低，不能引起学生们的学习兴趣。如何让学生的学习更有效率，改变学习环境和学生的逻辑思维能力，增加学习数学的魅力，有利于学习高中数学知识。教师在教学过程中，根据教学内容合理设计教学方案，引导学生学习数学知识，把理论与现实很好地结合起来，通过活跃课堂氛围提升学生数学逻辑思维能力，更好掌握解答数学题的技巧。
（三）培养学生举一反三的活跃思维能力
新的课程标准对学生要有较强的自主能力要求。由于高中数学和中小学数学的学习有所不同，在高中数学中更加重视培养学生的自我学习、自我思考、自我解决问题的能力。学生们作为学习的主体，要认真思考“授人以鱼不如授人以渔”的重要性。着眼于教育与新课程理念有机结合的“举一反三”教学模式将为高中数学教学提供一个阶梯。
例如：已知x，y？0，且x+y=1，试求出x2+y2的取值范围。此题主要用数形结合思想解答，通过题型不同的变化，将代数问题转成几何问题，从而用学生变换理解思维达到解题目的。使学习思维能力能较大幅度提升。上述问题还可以利用平均值、不等式等解题思维，运用数学解题思维能力多角度养成学习习惯。通过“举一反三”一题多解的数学思维方式激发学生自身学习数学的兴趣。
四、总结：
在高中数学教学过程中数学思维是非常重要的一环，而在教学过程中教学方式必然会不断改变。只有提升学生的数学逻辑思维、解题思维能力，才能培养学生的思考能力。为提高学生的数学思维能力，教师要不断提高学习效率，重视教育的重要性，给学生创造好的学习氛围，提供多种实践活动，把学生的数学思维能力培养好。教师在教学中要重视培养学生自己探索的能力，在实践中运用自己的思维解决问题。举一反三，提高学生的学习效率，培养学生的思维能力。
参考文献：
[1]李凤英.高中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].中学生数理化(教与学),2020(11):34.
[2]刘慧.高中数学教学中培养数学思维能力的实践策略探究[J].考试周刊,2020(90):75-76.