陈义根
安徽省霍邱县第二中学 237400
摘要:随着我国经济的飞速发展，教育在潜移默化中被人们所重视。人们把高考作为一个圣神的"战场”。但是，想要在高考中脱颖而出，往往不是一朝一夕就能够完成的，而是需要学生们日积月累，年复一年的付出才能够去达到的。积累是走向成功和胜利的主要法宝，就拿高中数学来说，很多同学都有一本属于自己的错题收集本，都想通过收集错题，达到查缺补漏，但是效果往往达不到学生们的预期。因此，本文将从高中数学错题集的现状和优势出发，提出运用策略。
关键词:错题集;高中数学;有效应用
引言:
随着我国教育事业的蓬勃发展，人们也越来越重视教育，把高考当做是一种"最低风险”的投资，家长和老师们都想尽心思的去提高学生的成绩。但是，想在高考中获胜，并不是一朝一夕就能够实现的。数学作为高中阶段最难的课程之一，也是高考中占比最大的课程之一，有复杂的问题和繁琐的计算，是每位高中生最难解决的问题，老师也提倡学生们通过制作自己的错题收集本来提高自己对数学解题的广度和深度，同时，也提高学生们学习数学的质量，让学生们能够更加适应数学解题。但是，错题集在一些学生手里面往往不能够物尽其用，仅仅只是完成任务的"标志”，对学习没有丝毫帮助。基于此，本文将浅谈错题集在高中数学教学过程中的有效运用。
一、错题集在高中数学教学中的现状
一些同学制作数学错题集，是由于老师的强制性要求，所以，这部分学生就比较"被动”，而不是因为自己的主观意识想去制作错题集。这部分学生对于错题集的制作往往是只为了完成老师的任务，敷衍了事，没有用心去做错题集，就是随便找几个题去应付老师的检查，这部分学生就不要谈如何有效运用错题集，因为他们都没有自主意识去做错题集。而还有一部分同学，他们确实想通过错题集，记录一些自己原来做题的错误思维，改正错误思维，来提高自己数学成绩。但是，由于这部分同学比较懒散，没有很强的执行力，只是收集了很多的错题，但是没有去合理运用，没有时间去归纳总结自己错题集，这样就会让他们成为"记录员”，只是不断地记录错题，但是没有去有效运用，最终还是没有任何意义。
二、错题集在高中数学教学中的优势
（一）能够查缺补漏，清楚知识盲区
高中数学的知识点和解题方法与技巧是数不胜数的，绝大多数学生是无法将所有数学内容记下来，更不能够掌握所有的解题技巧和解题思路，总会对学习的内容有所疏忽，会忘记一些学过的知识。学生们通过自己制作的错题集就能够去对这部分遗忘的知识和解题技巧查缺补漏，通过错题反思自己的不足，同时，还能够通过错题集更正自己原来对某一知识的误解，加强自己的数学学习质量。[1]
（二）能够养成学生们温故知识的学习习惯
错题集是自身系统错误的汇总，对待错题的态度是减少错题的关键。因为错题能够让学生们知道自己的不足。同时，错题也是学生们复习的一笔宝贵财富，收集整理错题本身就是一个持续的过程，在此过程中学生通过连续不断地整理和总结自己学习中的错题，一方面通过复习会加深对于错题的记忆和理解，温故过去的知识。另一方面长期坚持不知不觉就会养成及时复习总结的良好习惯。而习惯的养成则是学习能力的提现。
三、错题集在高中数学教学中有效运用的策略
（一）规划错题复习时间
学生们不能够将错题集有效运用的主要原因是没有花时间去看错题集，大部分学生认为错题集就是用来收集错题的，它确实是用来收集错题，但它并不仅仅只是收集错题，更多的是去反映自己的错误。错题集是最适合学生们复习的资料，它能够反应自己对什么章节，什么地方知识点的掌握情况，能够"对症下药”加强自己的学习效率。还有部分学生认为，错题本都是原来自己做过的"老题”，没有心思去归纳总结，总觉得错题集上的题自己已经掌握，需要去挑战新的数学题，表面是是在加快自己的学习速率，但是学习质量却大打折扣。所以，学生们应该要稳步求胜，合理规划好自己复习错题的时间。
比如:学生们在学习完与方程这个章节的时候，可以通过"题海战”将自己不会做的，或者做错的题收集到错题集中，然后学生们在每个周的某一时间段，专门用来复习和演算与方程这一章节的错题，直到把所有错题搞清楚为止。这样才能够将错题集的作用最大化。
（二）错题集要收集典型，精简
有些同学确实根据自己的解题情况收集了很多很多的错题。但是，这样的收集方式会让自己在学习数学上很累，也会从某种程度上，降低了学习的效率。学生们不应该遇到不会的做的题或者做错的题就把它毫无思考的放到错题集中。学生们应该将同一类型的题或者解题技巧和解题思路相似的题型做适当的调整，收集几个较为典型的题作为这类题型的代表，这样收集起来也轻松，复习起来也比较容易，能够更大程度的提高自己的学习效率。[2]
比如:讲到高中数学集合这个章节的时候，因为这个章节整体难度不大，在高考中这章内容所占比例也比较小。所以，学生们在收集集合这个章节错题的时候，学生们要适当收集几个典型错题就行，不要收集太多，做到精简即可。
（三）在错题集运用过程中，要立足教材内容
"万变不离其宗”这是诠释教学事业的一句经典语录，不管试题是什么类型，有多复杂，都是由课本中的基础知识慢慢演变而来。所以学生在收集错题的过程中，就要理性的看待，不能够盲目收集。相信很多同学在收集错题的时候，往往会遇到一些自己从来没有见过，课本上也没有出现过的试题，对于这部分试题，学生们要根据自己的实际情况，如果觉得自己能够接受这部分知识的就可以选择收集，如果觉得自己接受不了的，则可以选择舍弃。因为这部分试题，一般都是用来选拔"高精尖”的学生，而对于大部分学生来说只要去把立足教材的错题搞清楚就达到错题集的效果。在运用错题集的过程中，学生们也不能够只对原来的错题进行一个简单的演算，反思原来的错误思维，也需要去"走进教材”，通过教材对这部分的知识内容再回顾一遍。通过这样的学习方法，学生们不仅能够在使用错题的过程中反思自己原有的错误思维，而且能够对已经上过的知识进行温故，进而提高学生们学习数学的质量和效率。
结束语:
高中数学错题集的收集需要学生们怀有持之以恒的信心去完成，学生们不仅要会收集错题，而且需要会去运用错题集，不能够忽视错题集的温习，要时刻通过错题集中的错题来映射出自己对知识的掌握程度，这样才能够"对症下药”，达到高中数学学习的最终目的。
参考文献：
[1]王晓瑜.巧用错题集 优化高中数学课堂教学质量[J].科学咨询(教育科研),2020(09):238.
[2]杨芳.错题集在高中数学弱科生教学中有效应用的研究[J].高考,2020(14):60.