刘泉芝
山东莒县第六中学 276599
摘 要：在现阶段，初中化学教学模式不断创新。但是，仍然存在许多问题，这使得实现教学目标变得困难。在新课程标准下，初中化学教育要求化学老师不仅要向学生传授知识，而且还必须重视学生综合素质的提升。利用有趣的化学实验可以在教学过程中建立现场教学，利用有趣生动的化学反应场景激发学生的好奇心，充分激发学生的化学学习主动性，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。
关键词：化学教学；趣味；化学实验
众所周知，初中阶段是学生个体身心发展的关键时期，对学生学习的发展非常重要。尤其是在化学教学过程中，教师需要更加重视自身的教学策略，开展有趣的化学实验，激发学生对化学学习的兴趣，促进初中生化学学习的动力。
1趣味性化学实验在初中课堂教学过程中的意义
初中学生最先接触化学学科，他们仍然缺乏知识和理解。因此，教师在教学过程中应注意帮助学生打下坚实的基础。同时，初中生有较强的好奇心，对未知事物具有探索和学习的精神，因此，教师可以结合学生的特点，在化学教学过程中积极引导学生参加化学实验，掌握课堂教学的内容。在化学课堂教学中引入有趣的实验可以避免传统的单调的化学教学方式，避免由于化学课堂过于枯燥而使学生对化学学习失去兴趣。在初中化学中引入有趣的化学实验可以吸引学生的注意力，满足他们的好奇心，提高他们的学习欲望。在化学实验过程中，教师应培养学生的观察，分析和总结能力，帮助学生更好地理解化学原理，记住化学公式，提高化学教学质量。
2初中化学教学中趣味化学实验应用存在的问题
2.1应试教育对化学学习积极性的限制
在传统的填鸭式应试教育中，教师只注重理论知识的教学，却忽视了学生接受不同知识的能力，极大地限制了学生的学习热情。教师应知道，在教学过程中，主体是学生，而不是教师，应注意学生的学习方式，老师的教学方式，使学生处于接受知识的主要位置。它忽略了化学教学中实验教学的位置，即化学实验和反应原理的教学，这导致课程气氛沉闷而令人沮丧，学生缺乏学习化学知识的热情，以及学习效率低。由于缺乏对实验课程的关注，原本需要人工操作的化学实验已被改编为大量的考试题，这些考试题简单地指的是对学生关于操作程序的理论知识的考试。实验中，学生只能死记硬背地学习化学实验的步骤和程序，不利于对知识的理解和掌握。实验模型的形式化，不能让学生感受到化学实验的乐趣和化学学科的奥秘，扼杀学生对化学实验的热情，扼杀学生的创新思维。
2.2教学形式影响化学实验课程的开展
随着现代科学技术的发展，多媒体技术的发展以及教育与多媒体技术的结合，许多学校引入了多媒体设备来协助教师进行教学活动。
尽管多媒体教学具有传统教学无与伦比的优势，例如通过广泛的网络资源，可以给老师更多的可能进行利用以及使用图片，视频等教学形式，但它也使无聊的教科书知识变得更加生动，化学知识对原始的抽象知识变得更加具体，有利于学生的理解和掌握，也使沉闷的课堂变得更加生动活泼，在很大程度上激发了学生的积极性学习。但是对于初中化学实验科目，虽然多媒体的使用有利于学生观看化学实验的过程，但实际操作，动手能力和创新能力都不利于学生实际操作。对知识的了解非常有限。多媒体在化学教学中的应用使需要手工操作的实验通过视频或投影的方式直接出现在学生面前，这显然不利于学生创新思维的培养。
3初中化学教学中趣味化学实验的应用策略
3.1充分利用实验效果
初中有很多有趣的化学实验现象，大多数学生从未见过。根据好奇心和好奇心的功能，学生会对实验过程产生兴趣，教师可以利用化学实验的效果和学生的好奇心来提高化学教学的效果。在课堂的早期阶段，教师可以首先使用各种导入形式来激发学生的好奇心，以便学生可以专注于课堂，并为应用有趣的化学实验奠定基础，然后选择合适的实验在教室里进行示范，以满足学生的好奇心。以酸和碱这一化学知识点为例，教师可以根据此教学内容在课堂上演示化学实验。可以将浓硫酸溶液带到教室中来，让学生加入一部分白糖并观察实验现象。一般情况下，白糖会变为黑色且迅速膨胀，这样的实验过程会吸引学生的注意力，之后很多学生会对白糖变黑的原因充满兴趣，教师就可以趁此机会从学生好奇心入手，讲解浓硫酸性质的相关内容，让学生理解浓硫酸的吸收性，这是教师在有趣的化学实验中的应用，不仅可以激发课堂气氛，还可以激发学生对学习的兴趣。
3.2巧用现代信息技术，提高化学实验的趣味性
现代信息技术在化学实验中的运用，可以生动地展示出原来复杂而又难以展示的化学实验过程，不仅使学生对化学知识的学习更加轻松，也使化学更加有趣。例如，“氢气燃烧”的化学实验具有很大的危险性，由于氢气具有易爆炸和不稳定性，这个化学实验不宜在课堂教学中进行。但不进行化学实验，学生对化学原理的理解容易出现模棱两可的情况。在此基础上，教师可以利用现代信息技术来演示氢燃烧实验的全过程。精彩的实验过程，可以引起学生的注意，同时使他们对化学原理的研究产生浓厚的兴趣。在这种情况下，教师开展课堂教学活动，自然的结果将是事半功倍的结果。
4结束语
综上所述，在初中有趣的化学实验教学中，应改变以往的化学教学策略，积极提高学生学习化学实验课程的积极性，而有趣的化学实验的布置则着眼于与现实的联系，提高学生在教学过程中的主体地位，培养他们的创新思维，训练他们的实践能力，促进他们的全面发展，具有重要意义。
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