赵敏
濉溪县第二实验学校 安徽省 淮北市 235100
摘要:小学是学生学习数学知识的关键时期，在小学阶段学好数学、打好基础对于学生以后数学知识的学习有着重要的影响作用。随着当前信息技术的不断发展，利用“微课”进行教学成为小学数学教学中一股不可阻挡的趋势。基于此，本文将详细说明微课的定义、微课在小学数学逻辑思维训练中的作用以及应用途径。
关键词:微课；小学数学；逻辑思维；优势；应用
引言:逻辑思维能力在小学数学中占据着重要比重，要想学好数学，在平常的教学中培养学生的逻辑思维能力是必不可少的，同时逻辑思维能力可以为以后数学知识的学习奠定基础，让数学学习不再困难，提高学生的数学能力。因此，小学数学老师利用微课进行授课可以发挥现代技术的优势，让学生在学习数学的过程中体验数学的魅力，感悟数学真谛。
一、微课的定义
在当前信息化的时代，各种信息技术日新月异，许多多媒体技术在各个领域中都发挥其重要作用，其中微课就是一种新型的教学手段，被越来越多的教师重视，微课教学是按照人们的认知规律的一种新型教学方式。其中，视频是微课教学的主要形式，其优势在于能够通过简短的视频将碎片化的知识连接起来，将重难点知识更加突出，更加贴近生活，促进对数学的理解和掌握，让学生更容易喜欢上数学。
二、当前小学数学逻辑思维教学的现状
1.老师上课方式过于死板，只注重学生的数学成绩
许多数学教师在上课时只按照自己的想法来讲课，忽视了学生的理解能力和自身发展，对于学生以后的发展是不利的，而且受应试教育的影响，学生对于老师讲的内容不会思考，只知道死记硬背，为了应付考试而学习，不会变通，到头来学生真正把老师讲的知识内化为自己知识的更是少之又少。更普遍存在的现象是老师自顾自地讲，学生在下面被动的接受知识，填鸭式的方法已经不能适用于当前的教育环境。除此之外，老师按照自己的教学方法讲课对于有些同学几理解起来会比较困难，难以接受，同时，学生对于新学习的知识不懂得巩固，久而久之，学生遗忘的知识会越来越多，后面学习的知识和前面学习的知识不能连贯起来，导致学生后面的知识听不懂，前面学的知识遗忘严重，慢慢地就失去了学习数学的信心，开始对数学产生厌倦。
2.学生不懂得和教师沟通交流，逻辑思维能力得不到锻炼
小学阶段的同学都不敢开口问老师，害怕会遭到老师的批评，他们本身的数学基础知识掌握较少，不能很好的运用和掌握，自律性较差，需要在老师监督下才能完成老师布置的任务，学习数学的积极性也不高，在课堂上乱讲话，上课跑神的现象也越来越普遍，这些都和老师的教学方式有着很大的关系，陈旧的教学模式已经不能适用于当前社会发展下的教育，需要教师创新教育模式，在平常的教学中加强和同学们的互动，多和同学们进行沟通和交流，鼓励同学们主动提出不会的问题，帮助他们树立一种提出问题、思考问题、解决问题的学习态度。以此帮助学生数学能力的培养，和逻辑思维能力的开阔。
三、微课在小学数学逻辑思维训练中的应用
1.运用现代信息技术，扩展学生的思维能力
教师应该在平常的教学中多运用多媒体进行教学，在锻炼教师的计算机能力的同时还可以帮助学生扩展思维能力，比如在学习《位置与方向》这一课题时，教师应该先利用微课让学生把这堂课的内容大概了解一下这一课题讲了什么内容，对于视频中的重难点知识学生难以理解的地方老师再进行讲解，同时在视频中教师多插入一些有趣的图片和文字以及举例等等，抓住同学们的眼球，从而让同学们能在课堂上得到更好的学习，让每个人都能够充分融入课堂上，从而提高课堂教学的有效性。教师可以先在视频中给学生列举出在我们日常生活中都有哪些地方需要用到位置和坐标，这些位置和坐标的意义是什么，假如没有这些位置和坐标对我们生活的影响是什么…让学生把数学上的知识和生活联系起来，才能让学生更快地理解知识点，引入本节课的重点，学生在听课的时候也会格外认真，通过与生活的联系而主动思考，让抽象难懂的知识变得更直观、便于学生理解掌握，从而保证课堂的学习效率和学习质量。
2.把微课引入课堂，培养学生的自主学习能力
大部分的小学生对知识的学习都过于依赖老师，在他们的认知中，获取知识的途径都是在老师口中，很少有人能够积极主动的学习，学生逻辑思维能力的培养不是老师讲、学生不动脑思考就能锻炼出来的，还需要同学在适当的时候进行自主学习，在独立思考的过程中锻炼自身的逻辑思维能力，对于一些简单的学习内容，老师应该放手让同学进行自主学习，养成独立思考的习惯，对于大部分同学实在解决不了的问题，老师在课堂上统一讲解。比如老师为了调动学生的积极性，教师在微课中可以采用生活化的场景，从日常生活中选取一些图片视频和音乐等进行剪辑，激发其学习兴趣。
3.打破传统的数学教学方法中时间地方的限制
微课不仅可以拓展学生的思维能力和自主学习能力，在此基础上，还让同学可以随时随地进行学习，这样的授课方式不再受传统教学时间和教学地点的限制，即使同学因为生病或者有事无法到学校上课，也可以利用发达的多媒体技术在家里观看课程进行学习，真正做到想学就学，让学生的学习积极性得到满足，老师可以讲微课上传到学习软件上，学生可以在课下进行回顾，让学生在课堂没有记下来的知识点在课下进行补充，让时空不再成为阻碍学生学习的因素，从而提高师生互动和资源充分利用。
结束语:微课作为当前一种新型的教学方式，不仅为小学数学教学增添了新的元素、多样化的教学模式和丰富多彩的教学内容，也让学生在上课时可以更加专注，相比以前的数学教学方法，这种方法可以活跃课堂气氛，提高教学质量，更重要的还可以锻炼学生的逻辑思维能力，形式多样的教学模式可以让学生提高数学学习的兴趣和数学素养，让学生爱上数学，从而对小学数学教学的有效性产生积极的作用。
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