谢晓琴
西乡县莲花小学 陕西省 汉中市 723500
摘要：在新课改的实施下，要求课堂要生动有趣，积极调动学生的积极性让学生们快乐的学习，喜欢上学习，感受到学习的乐趣。探索新型的教学模式对于学生提高数学成绩以及提升自身自主学习能力十分有必要，在和谐轻松地学习氛围下能促进师生共同发展，在思维碰撞中构建精彩的数学课堂，有助于教师和学生们发挥出较大的积极性与创造性，有效地实现各教学目标，实现课堂效率最大化。
关键词：自主学习；共同发展；兴趣；教学模式
引言：新型的数学教学模式应一改往日严肃刻板的印象，营造和谐民主的课堂氛围，尤其在小学这样的低段教学中，教学内容很好理解，且小学阶段正是培养学生学习习惯，学习思维的黄金时段，要让他们从小树立终生学习的目标，引导他们热爱学习，正确对待学习，像数学这样实用性极强的学科更要他们真正接纳与喜爱。教师正要扮演这样一个明灯的角色，给他们指导，给他们帮助，所以数学教师要运用多样化的教学技巧，作为教学助力，实现教学目标。
一、营造和谐、轻松的学习氛围
都说兴趣是最好的老师，和谐民主的课堂氛围能极大调动师生的积极性，让师生都充分发挥自身的创造性，快乐学习，积极高效的实现教学目标，促进学生身心共同发展。和谐轻松的教学环境要通过教师多样的，灵活的并且是富有启发性的教学方式，注意营造趣味性的活动，场景，营造生动的教学氛围。
大家想必都有经历，若是一位数学教师站在讲台严肃刻板的讲着数学公式，让学生记下做题，可以说就算这位教师讲解的再怎么到位这个课堂都少了点生机与活力，给人死气沉沉之感，小学生正是活泼好动的时候自制力并不强，这样的教学效果大家可想而知。若是师生之间友好相处，像做游戏一样快乐的学习效果显然更好，比如在背诵乘法口诀表的时候让小组接力背诵，再设定个奖惩机制，不仅教学效果提升，也能提高学生对数学课的喜爱度。初学加减法的时候可设置这样的题目“安排10位学生上台，再加上五位学生，台上一共多少位同学？若是将三位同学回到座位那还剩多少呢？”营造轻松的氛围一定需要教师的引导的，教师不能把自己放在高高讲台上，自己先要有民主平等的观念，学习本身就是一个互相学习互相促进的过程，平等交流，互相尊重才是好的教学状态。
二、把数学联系生活，引导学生自主学习
知识源于生活用于生活，数学本身就是一门实用性很强的学科，对学生稍加引导他们很容易吸收理解，就比如在教学四则运算的时候就可以问“妈妈买了三盒巧克力，一盒5块钱，买了一袋苹果15块，又买了三根棒棒糖，一根1块钱请问妈妈一共花了多少钱”当数学联系上他们的生活就变得有趣多了。
在安排学生预习的时候可以让学生自己设置问题，解决问题，甚至学生给教师出习题，教师一边做题一边讲解，学生参与出题学习效果肯定事半功倍。就比如在学习让大家闻之头疼的应用题，就可以让学生课前预习根据书本的课后习题改编出题给教师，他们即会全神贯注的看老师解题思路，还会十分关注自己的解题与教师解题的区别，毕竟赢了教师可是一件十分光彩的大事。
在学习图形的时候，让学生用一根线围成不同的形状，正方形，长方形，五边形，圆形等图形，让他们自己计算一下面积得出什么结论，往往这种他们自主探索得出的结果对他们来说印象最为深刻，甚至终生不忘。在新课改下课堂的主体应该是学生，不再是教师一言堂，教师的作用是启发引导学生自主学习，在班级学风成熟的情况下可以鼓励学生上台解说，促进学生全面发展。在这样的自主平台上，学生可以自主吸取探究数学知识，提高学习能力，培养学习兴趣。
三、组织小组讨论探究
小组合作学习模式历来是被广大师生所支持和喜爱的，不仅因为在合作中氛围轻松自在，也能吸取同学们好的观点，想法，给课堂注入活力。在学生的独立思考相互探讨中也能展现个人魅力，提高学生自信力，增强同学间的团结互助。例如在比较图形面积的时候，就可以一位同学计算一个图形的面积，大家再共同探讨结论效率就会大大提高。除了小组合作小组间还可以进行良性竞争，小组间比一比做题的速度与正确率，比一比成绩的高低，小学生那个阶段正是争强好胜的时候，良性友好的竞争有利于学生共同进步，较快发展。
但是教师要把控好小组合作的状态，小组合作也会出现互不作为，参与程度不高的情况，教师要敏锐观察各个小组的动态，调动起每一位同学的积极性。也许有的同学比较腼腆害羞，生活中不是很自信，教师就要做他们的心灵守护者，保护他们幼小的心灵，给与他们帮助。要积极鼓励，去引导去帮助他们。学习是一个体验的过程教师可以在主观上对学生的学习主动性助以提高，著名的“罗森塔尔效应”就是这样，若教师对某个学生的未来的发展抱以积极的期待，这种情感里包含信任，关爱，理解，尊重，爱护，还有较高的期望。在学校教育中，教师扮演一种教书育人的角色，除了关注教学效果还要做学生的心灵导师，因为学生可能会因为老师的一句话改变他的一生，或好或坏。所以当教师给同学热切的关心以及鼓励后，会使学生认识到自己的价值以及过去可能没发掘出的潜力，使学生受到鼓舞进而产生学习的动力。
教师还要把握好小组讨论的时间，时间过长就会导致时间上的浪费，效率较低，时间过短讨论没结果也是白白浪费这个时间，都会导致适得其反。在小组讨论遇到瓶颈的时候教师能在旁边给他们即使提供帮助，或者给他们提供一个解题思路。
四、结束语
在如今这个科技发达的信息时代，过去那种只为培养考试人才的应试教育是一定要改变的，教学目标是培养全方面发展的高素质人才，不是只会考试的畸形怪胎。教师通过多样化的教学方法构建有趣生动的教学课堂，帮助学生以自主学习为追求，一终生学习为境界。让每个学生都能感受到学习的乐趣，身心健康发展，将知识用于生活，用于自身发展。
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