敖建明
重庆市荣昌中学 402460
摘要：在新时代的教育体制下，考试成绩不是衡量一个学生是否优秀的唯一指标。学校和家长应更加注重学生全方位的培养，综合素养的提升才是关键，即专业技能与德育教育的提升。目前阶段，国内德育体系构建并不完善，仍然需要教育工作者不停地去探究和创新新的教学方式。本文针对新时代高中学校德育体系构建形式进行了详细探究，以供参考。
关键词：新时代；高中；德育体系；构建研究
引言
高中生因为要面临高考，因此学业压力非常大，怎样在高压力的专业知识的学习中去完成德育系统的构建，需要学校和教师制定合理科学的教学方针。高中生处于青春期的阶段，心理非常的敏感和脆弱，如果不能帮助学生很好的排解心中的压力，学生很容易产生过激行为，因此德育教学至关重要。一方面是锻炼学生有一个健康的体魄，另一方需要引导学生建立正确的人生价值观，让学生可以在学好专业课的基础上，提升品德，得到更加全面的发展。
一、高中德育教学形式多样化
在电子信息的时代中，高中教学不只是仅靠黑板、书本等形式去进行教学，可以借助电子设备与互联网获取更加先进的德育教学理念，可以有效的帮助教师拓展视野，不断创新，寻求符合学生情况的教学方法。将获取的多样化的德育教学资料进行详细探究。与此同时，每个学生的家庭背景不同，学习能力和爱好都不尽相同，每个人都存在着差异性，教师应该结合每个学生的特点，将德育的内容渗入到课堂中，有针对性的进行授课。教师可以专门开展一节德育课，让学生找一本相关的课外读物，在课堂中和大家以讲故事的形式，去分享自己的感悟，这样不仅可以让学生，自己去体会故事中的德育内涵，而且可以打造一个轻松活跃的课堂气氛，让学生缓解学业压力，提高学生的学习动力，开拓思维和认知。也可以利用互联网播放德育相关的视频内容。在今年疫情发生中，有很多抗击疫情的英雄，这就是贴合学生生活的德育教育的典型案例。
例如，身患渐冻症的武汉金银潭医院的院长张定宇，虽然因为病痛，走路的时候高低不平，但是仍然坚守在抗议前线30多天，自己的妻子也身在一线，不幸被感染新冠，他却说：“我必须跑得更快，才能跑赢时间，才能从病毒手中抢回更多病人”。在这个故事中，教师可以播放张定宇院长的抗议视频，让学生更加可以深刻体会，故事中张定宇的道德品质和舍小家为大家的精神，让学生的心灵受到冲击，更容易被触动。这种形式的教学模式，对学生道德素质的养成具有极大的促进作用。因此，高中教师应该注重德育教育与实际生活的结合，从生活中获取德育教学素材，将德育教育内涵应用到生活中。
二、德育教学与实践活动相结合
在新课程标准的要求下，随着社会的快速进步，高中学校要构建德育教育体系，就应该注重学生的创新精神和实践能力的培养。在新时代背景下，高中教师应该改变教学思想，同时对学生的学习方式进行指导，让其接受先进的，并与时代相符的学习方法。高中教师还应该针对学科的不同特征，在相应的学科教学实践活动中融入德育教育的内容，为学生提供更多的实践活动机会。
例如，教师可以组织一次拓展训练，在拓展训练中“信任背摔”是非常经典的，可以体现同学之前互相信任的活动。
其中一个学生站在台上，下方的学生用手搭成一个垫子，台上的同学向后倒，台下的同学负责把学生接住。这个活动可以建立同学之间的信任感，并且可以增加团队凝聚力，增强学生对承诺的一种责任感。这都是德育教学中的典型实践活动的案例。从活动能够增强学生良好的品德，也有助于以后的学习、生活和工作。
三、合理运用班会时间落实德育教学情况
在高中时期，教师每周都会组织一次班会，在班会时教师可以给学生宣讲德育教育的相关内容，这个时间段的学生的注意力是比较集中的，可以达到很好的宣讲效果。除此之外，有一部分高中生存在不良的学习习惯，教师可以组织一次“最佳品德优秀学生”的评选，让学生们根据平时的日常表现、是否遵守纪律、是否尊重师长、是否礼貌助人等优秀品德方面进行评比。刺激学生培养优秀品德。与此同时，教师应该对学生的不良习惯进行正确的引导，帮助学生拥有辨别是非的能力，让学生知道什么才是立足于社会的根本。只有具有优良的品德，正确的三观，才会被人尊重。教师也可以让学生自行组织德育主题班会，根据学生的想法去召开，不限制班会形式，这样不仅可以让学生积极的参与到德育的教学中，并且可以提升学习的参与感，让学生自己去探索德育学习的魅力，加深印象，推动学校德育体系构建的进步。
四、构建评分制德育培养体系
德育体系是多方面的。教师可以建立综合素质评测表。这个评测标准包含：专业知识成绩、学习习惯、品德、体能、艺术修养、实践活动表现等全方位的内容。这也是在新时代中，对学生的培养提出了更高的要求。给学生创设成长记录手册，让教师和家长都可以对学生有着更加全面的了解和认知。如果在评测的时候，发现学生思想意识上出现问题，要及时进行引导和修正。对评测表的项目打分时，需要各个老师的配合。学习习惯、实践活动由班主任进行打分、体能由体育老师进行打分、品德既可以让辅导员进行打分，也可以让学生之间进行互评。因为学生都希望有一个更高的分数，因此，可以有效的体现德育评分制的优势和作用。
结束语
总而言之，在新时代的不断变化中，素质教育中的德育教育，是高中教学中不可或缺的部分。教师需要在日常课堂授课中，关注学生思想品德方面的培养，利用多种教学手段和形式，实现德育体系的构建。让学生明白拥有优质的品德也是非常重要的，强化德育教育意识。教师应学会利用班会时间和实践活动课，指导学生德育教育方面的学习。与此同时，高中教师还应该时刻关注新时代所呈现出来的德育教育元素，在教学实践中融入与时代相符的德育教育元素和内容，推进德育教学实践过程，让德育教育继续为高中生的全面发展和健康成长奠定坚实的基础。只有让学生的综合素质培养落实到德育教育中去，才能更好的实现德育教学的目标。
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