管晶
汪清县鸡冠乡中心小学
摘 要:社会的发展推动着教育的变革。在新的教学理念的指导下，小学阶段的数学工作当中设置有效问题的情境，是当前小学数学教育的全新要求。数学是科学的语言，是自然界一切科学的基础，所以数学的重要性不言而喻。而培养学生数学能力最好的时期就是小学时期。在数学教学中有效问题情境的创设，可以使复杂，抽象的数学问题变得形象化，便于学生理解。所以，在小学数学教学工作中进行有效问题情境的创设是当前教育的一大趋势。所以，如何更好的在教学工作中实现这一点，对学生数学能力的培养有着极其重要的意义。
关键词：小学数学;问题情境创设;学习兴趣;激发热情
引言：
由于小学阶段的学生在理解能力上存在一定的欠缺，所以导致了小学阶段的学生在数学学习中往往会遇到很多的难点。通过在数学学习中合理的设置情境，可以将难懂的数学语言分解为容易被学生理解的知识。这样有效的简化了小学阶段数学学习的难度，并且对学生思维能力的培养也有着积极的作用。
小学数学教学中创设问题情景的策略
1.联系实际，注意问题趣味特点
由于小学阶段的学生思维十分的活跃，所以他们对生活的洞察力是很强的。而数学问题都是来源于生活。所以老师们必须要抓住这一点，从生活出发，以生活中所遇到的数学问题问题为背景，合理的进行问题情境的设置。这样不仅可以将数学学习与学生的生活发生有机的关联，帮助学生们培养起善于发现问题，解决问题的习惯。并且，在生活中学习数学，可以让数学变得更加的亲近，这对那些数学成绩不理想的学生来说是十分有益的。如何将数学学习与生活巧妙的练习起来，老师们必须要懂得合理的设置问题情境。比如：一年级的学生在学习加减运算的时候，老师们可以鼓励学生们在日常购物的时候多多留意超市里所出售物品的单价，数目等方面。通过这样的情境设置，学生在日常去超市，文具店的时候就会不由自主的思考自己购买商品所花费的钱，以及老板要找自己多少钱。这样的教学方法，对刚刚接触计算的学生们来说是十分有益的。因为，只有让学生们在生活中遇到问题，然后才能刺激他们主动的学习。比起机械性的刷题，这样的学习方式不仅高效，有趣，还能加深学生们对数学的理解，锻炼了学生解决问题的能力。
2.以生为主，注重学生课堂参与
老旧的课堂教学模式中，绝大多数老师在课堂授课中都是过度的依赖书本知识。常常会认为，只要将课本知识传授给学生之后，学生们就是学会了。
由于小学阶段的数学知识对老师们来说过于简单，所以老师们往往会将自己的主观意识带到自己的教学工作中，从而忽略了学生的感受。在这样的错误理念的指导下，甚至出现了许多老师在课堂上很少的对学生进行提问，这样的课堂教学非常不利于小学阶段数学的学习，并且将会使小学教育质量大大的折扣。由于老师不重视学生们的参与，只是机械性的给学生们灌输知识，这样会造成学生们对数学学习失去兴趣。加入合适的情境可以有效的解决这个问题。如何加入适合的情境引导，老师们必须要结合学生的实际情况，从实际出发。老师们必须要懂得善于引导学生们思考，并且要对问题进行巧妙地分解，让晦涩难懂的数学问题变得形象，容易被学生们接受理解。同时在课堂上对学生们进行及时的提问也是必不可少的环节。通过这样多元化的教学，可以逐渐的让学生们形成逻辑严密的数学思维。并且这样生动有趣的课堂氛围，可以让学生们对数学学习产生浓厚的兴趣。
由于小学阶段所涉及到的数学问题几乎都是来自生活。所以老师们必须要把问题于生活联系起来，这样将更有利于情境的导入。在讲解应用题时，老师们可以将问题与实例结合起来。例如：在讲解有关数量问题的计算时，老师们可以通过自己手画一些简单有趣的实物，从而将抽象的文字转化为易于学生们理解接受的图象内容。这样可以让学生们很直观的看出一些问题。这样的数形结合的思维方式，能将复杂的数学问题变得容易理解。并且，通过大量的练习，还可以培养学生独立思考的好习惯。
3.创设实践类问题情境
实践是检验理论的唯一标准，在数学学习中这一点更为凸显。在小学阶段的数学教学当中，老师们必须要重视学生的实践。因为，只有通过实践，才能让一些数学公式便于理解。例如：老师们在讲解几何知识的时候，要想让学生们充分的理解长方形，正方形面积计算公式的意义，就必须要和实际结合起来。老师们可以组织学生们拿测量工具采集数据，然后通过计算得出结论。这样通过对比课桌和黑板的面积大小，可以让学生们明白影响面积大小的因素是什么，进而加深了学生们对相关公式的理解。
结束语:
经过以上的分析我们可以知道，在小学数学教育中加入情境的意义，以及如何更好的实现这一点。所以，老师们必须要提高自身的教学能力，善于将课堂教学与实际生活联系起来，设立有效的情境。
参考文献：
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[2]?高庆功.新课程背景下小学数学教学中创设有效问题情境的策略[J].中国校外教育，2018年04期
[1]薛礼华.小学数学教学中创设有效问题情境措施分析[J].名师在线（期刊）：2019年.