马健
陕西省榆林市佳县中学 719200
摘要：高中阶段是教育教学工作开展的重要阶段。在高中阶段的教育教学工作开展的过程中，历史课程作为重要的课程组成部分长期受到人们的高度重视。在新课程标准理念的深入影响下，对高中历史课堂教学的有效性提出了高度的教学要求。在进行高中历史教学工作开展的过程中，由于教师不能够重视对自身教学方式的创新，导致在教学工作开展的过程中不能够有效培养学生的学习兴趣，不利于学生课堂学习的积极性激发。在进行高中历史课堂教学的过程中，教师应该重视这一课程教学对学生学习与发展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行教学方法的创新，促进课堂教学的有效性发展。
关键词：高中阶段；历史教学；新课标；有效性；策略
引言：
随着人们对高中教育教学工作的不断重视，对高中历史课堂教学的有效性提出了高度的要求。在新课程标准理念的深入影响下，高中历史教学作为高中教育教学工作的重要组成部分受到了人们的高度重视。因此，在当下的高中历史教学工作开展的过程中，如何有效提高课堂教学有效性，促进学生的学习与发展成为了当下教学的重要思考问题。本文将通过对新课程标准理念影响下高中历史课堂教学的有效性进行策略探索，从而有效促进学生知识的学习，促进课堂教学有效性发展。
一、存在的问题
（一）教学理念落后
在当下的高中历史课堂教学工作开展的过程中，由于教师的教学理念过于落后，导致学生在课堂学习的过程中不能够得到学习兴趣的高效培养，严重影响了学生还是的充分学习与能力的有效培养［1］。在进行高中历史教学工作开展的过程中，由于教师的教学理念过于传统落后，在课堂教学的过程中不能够进行充分的创新，导致学生的学习兴趣低下，同时学习积极性不能够得到培养，严重影响了学生知识的充分学习与能力的有效培养.
（二）教学方式落后
在进行高中历史课堂教学的过程中，由于教师的教学方式过于落后，不能够使学生在课堂学习的过程中处于良好的学习环境下进行知识的高效学习，不利于学生的课堂学习有效性发展。在进行高中历史课堂教学工作开展的过程中，教师不能够结合学生的实际情况进行教学方式的创新，导致学生在课堂学习的过程中学习兴趣低下，严重影响了学生的知识的学习，不利于学生课堂学习高效性的发展。
（三）主体地位缺失
在进行高中历史课堂教学工作开展的过程中，由于教师不能够重视对学生进行主体地位的巩固，导致在教学的过程中学生不能够得到自主性的充分培养，影响了学生课堂学习的积极性，不利于学生课堂学习的有效性发展。在进行高中历史课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视这一课程教学对学生的学习以及发展的重要影响，从而能够在进行课堂教学的过程中不断巩固学生的主体地位，正确引导学生进行有效学习，促进学生的学习与发展。
二、有效性策略
（一）转变教学理念
在进行高中历史教学工作开展的过程中，教师应该重视学生教学理念的转变，能够通过这一方式完成课堂教学的创新，促进学生学习的有效性。在进行教学理念转变的过程中，教师应该重视自身教学方法的转变，能够在教学的过程中避免传统说教方式的应用，从而充分培养学生的课堂学习兴趣，促进学生的学习与发展。
教学案例一：在进行高中历史《伟大的抗日战争》教学工作的开展过程中，教师对学生进行课堂教学观念的转变，从而摒弃传统的教学观念，为学生进行教学创新。在进行这一章节的课堂教学中，教师应用情境教学法的形式对学生进行课堂教学，为学生创造良好的学习环境。学生能够在课堂学习的过程中得到学习兴趣的高效培养，有利于课堂教学的有效性发展。
（二）创新教学方式
在进行高中历史教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行教学方式的创新，使学生能够在课堂学习的过程中得到充分的兴趣培养与积极性的调动。在进行课堂教学的过程中，教师应该结合实际情况对学生进行教学方式的创新应用，从而提高学生的学习积极性。在进行教学工作开展的过程中，应用小组教学法对学生进行教学能够有效完成教学有效性要求。
教学案例二：在进行高中历史《辛亥革命》的课堂教学中，教师应用小组教学法对学生进行课堂教学。在进行课堂教学工作开展的过程中，教师应用分组教学法进行教学，首先应该重视对学生进行小组的合理划分，为学生创造良好的学习环境，从而使学生能够得到兴趣的培养与积极性的提升。在进行小学的过程中教师应该重视均匀划分小组，为学生创造互助学习的小组环境，最终则充分提高课堂教学有效性的发展。
（三）重视学生主体
在进行高中历史教学工作开展的过程中，教师应该重视学生的主体地位，能够在教学的过程中对学生的主体地位进行充分巩固，保证学生课堂学习的自主性，促进学生自主学习能力的培养［2］。在进行课堂教学的过程中，教师应该落实生本理念，从而能够有效提高学生的主体地位，促进学生知识的充分学习与能力的高效提升。
教学案例三：在进行高中历史《太平天国》教学工作开展的过程中，教师应该重视生本理念的贯彻，能够在教学中应用多媒体设备对学生进行课堂教学，使学生能够在课堂学习的过程中充分巩固主体地位，促进学生自主性的培养，提高课堂教学有效性。
三、结束语
随着人们对于高中历史教育教学工作的高度重视，对课堂教学的有效性提出了高度要求。教师应该重视这一要求，不断创新，提高课堂教学效率，促进学生的学习与发展。
参考文献
［1］张玲. 新课标下高中历史课堂教学的有效性探索[J]. 新课程导学, 2017, 000(006):P.88-88.
［2］毕春华. 新课标下高中历史课堂教学的有效性策略探索[J]. 新课程(中), 2016, 000(002):249-249.