班玉琢
吉林省松原市扶余市五家站镇中学
摘 要：心理健康对于当代初中学生来说是需要教师进行引导的，初中学生是一个很敏感的年纪，在学校很容易因为一些琐事而影响到学生们的发展，对学生造成终生的影响。而中学历史教材作为文科中比较重要的教材，其中蕴含着大量的心理教育的内容，通过历史让学生们对历史产生敬重感，从而强大自己的内心，培养学生们的自信心。
关键词：初中历史；心理健康；教育刍议
从健康的定义来说，一个人健康不仅是身体健康，而是包含着身体健康和心理健康，以及强大的内心。只有这方面都没有问题才是真正的健康。而在这三方面中，心理健康是最为重要的方面，它是一种前提，学生们只有心理健康，他才会安下心来学习，如果心理有问题，那么学生们就不会踏实的进行学习，还会影响到自身的身体健康。中华人民共和国教育部就提出，要求初中教育的课程目标就是要帮助学生建立和完善正确的人生观与价值观，而初中历史拥有浓厚的历史厚重感，能够让学生们了解到历史上的伟人事迹，增强学生们的文化自信感，从而增强学生们的心理。
1 营造宽松和谐的课堂氛围，实施个性化教育，使课堂气氛轻松民主，这是我们渗透心理健康教育的前提条件
1.1 根据学生特点营造课堂氛围
在初中的教学目标中，历史没有其他学科的占比重，历史教师一般带很多个班，但是每个班的历史课基本都不多，所以导致历史课无法受到学生们的重视，学生们只会在考试前夕突击背知识点。所以需要历史教师要打造有趣的课堂氛围，来吸引学生们的注意力，只有让学生们提高了注意力，才能对学生们渗透心理健康的教育。根据初中学生的年龄特点，历史教师必须寻找学生们所感兴趣的内容，然后与课本相结合，营造出一种课堂情景，将学生们带入到这个情景中，这样才能激发学生们的学习兴趣。
1.2 教师要明确心理健康的重要意义
初中历史渗透心理健康是教育学生们的基础，能够提高学生们的素质，而且在学生的长远发展方面具有深刻的意义。初中历史是一门很有特色的学科，鉴于它知识的独特性，对学生的心理教育愈发显得重要。心理教育必须伴随初中学生每一年级的学习中。而历史教师在对教材的备课过程中，必须经过深刻的思考，思考如何能在教学过程中潜移默化的把心理健康教育传授给学生，所以就需要历史教师做出努力，首先作为教师，自己就要理解心理健康教育的重要性以及深刻意义，不断地向学生传授心理健康教育。 同时历史教师应该明白课堂环境对心理健康教育的意义所在，全面覆盖教师和学生之间的沟通，使小学生在初中历史课堂上的主体地位不断提高，增进课堂和谐程度。所以历史教师的教学方式对于学生们心理健康发展有着重要的意义。
2 充分挖掘历史学科资源，培养学生健康心理品质。
历史是一门非常厚重的学科，它包含了人类发展的精华，教师要学会从历史的学科资源中找到合适的素材向学生们进行介绍，使学生能够学习历史中名人事迹的精神。
2.1 对学生进行顽强拼搏、坚强不屈的意志教育。
现在大多数的学生都受到家里无限的宠爱，从小基本没有吃过苦，所以心理承受能力差，害怕困难。所以教师可以从历史长河中采颉一些顽强拼搏，宁死不屈的名人事迹来教育学生，比如被誉为史家之绝唱的《史记》，其作者司马迁，忍受酷刑，才著出此著作；李时珍，经历了27年，亲身尝各种草药，才写出的《本草纲目》，为中国的医学做了重要的铺垫；玄奘历经千辛万苦，向西行走几千里最终到达天竺取经，这些故事都可以给学生留下深刻的印象，能够引发学生们进行思考和想象，帮助学生们建立积极向上的人生观和价值观。
2.2 对学生进行团结协作、宽以待人的教育；开拓创新、勇于探索求知的教育
团结协作能力是作为学生一个非常重要的能力，因为在日常的学习中，很多问题需要学生们在一起讨论，在别人犯了错误时能够大方的原谅别人。历史中也有很多这样的名人事迹，负荆请罪等都是一些学生们可以学习的伟大榜样；而创新精神更是学生们最重要的也最稀缺的能力，因为学习就是要学生们不断的进行创新，才能取得比较好的成绩，那么历史教师可以找一些发明家的案例，比如爱迪生，一生有几千个发明，足以让学生们感到震撼，并且能激励学生主动去发展创新能力，交流电之父法拉第，更是改变了人类社会的发展，其交流电为人类的发展做出了重大的贡献，让学生了解这些名人事迹，能够帮助他们锻炼创新能力。
结束语
作为一个初中历史教师，有义务关注学生们的心理健康，也有能力在课堂中渗透心理健康的内容，所以历史教师要尽自己的所能营造出能吸引学生们的课堂氛围，让学生们爱上初中历史课堂，这样学生们就会主动吸收课堂上的内容，潜移默化中学生们就会受到历史的影响，从而强大自己的内心，增强文化自信，让学生们能够健康的成长。
参考文献
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［2］付黛. 滴滴爱生情,润物细无声——浅谈在初中历史课堂教学中渗透心理健康教育[J]．佳木斯教育学院学报，2019（11）：207-277.
［3］王海梅．激发学生学习兴趣，提高课堂教学有效性[J]. 新课程(中).2019（06）13-22.