贺毅
陕西省商洛市丹凤县丹凤中学 726200
摘要：在新课程改革过程中，核心素质理念逐渐深化发展，教师在教学过程中开始结合核心素养的理念实施教学，使学生能够实现长远发展，成长为新世纪的优秀人才，高中体育教师需结合体育学科为学生进行核心素养培育，同时对体育技能、体育品德、健康行为等进行明确教学，培养综合素质人才。
关键词：高中体育；教学训练；人文素养；对策
高中体育是将学生的智力、能力及身体作为基础，根据人的技能、机能及生长发育期等进行规律活动开展，帮助学生实现全面发展，同时养成强健体魄。体育学习属于学生成长过程中至关重要的学科，能够帮助学生实现身体素养提升，并养成良好的体育习惯，同时，由于人文素养在高中体育课堂中逐渐渗透，需要对于体育课程的人文素养渗透策略进行分析。
一、高中体育课程实现人文素养培育的必要性
（一）高中体育教学现状要求实现人文素养培育
现阶段，大多数学生均为独生子女，由于其在单一生活模式下成长，缺少合作精神，无法积极与他人进行沟通，在体育课上课过程中会存在较多问题，例如，学生在犯错时不能用于承担责任、不敢面对自己的失败。同时部分学生在体育比赛过程中的获奖后会产生盲目自信，这对其成长极其不利，受到传统教育影响，教师将体育测试结果作为学生优、良评判标准，这与新课标教学要求不符合，会使学生降低体育学习兴趣。因此，在体育课程教学中需要实现人文素养渗透，帮助学生实现体育兴趣培养[1]。
（二）新课标帮助学生培养人文素养
新课标提倡需要将学生作为课堂主体，学生能够具备独立选择的机会，新课标中强调，教师需要对学生的体育学习结果进行客观评价。并帮助学生实现兴趣培养，使学生生理、心理素质均能够有效提升。需要根据新课标理念实现有效挖掘，体育教师需要对于学生的文化培养及体育本质培养，并在体育教学中实现人文素养的内容渗透，提升学生人文素养[2]。
二、高中体育运中的人文素养渗透策略
（一）教师需要实现教学观念更新，提升人文素养
传统教学模式中，教师属于课堂主体，学生在实现体育课教学活动过程中，为被动接受体育知识过程。
因此，在新课标改革理念下，需要重视学生在课堂中的主体地位，教师需要将学生作为课堂中心，促进师生关系更加和谐，使学生及教师之间的交流更加密切，这些均需要高中体育教师实现人文观念意识树立，帮助学生创设优质的教学环境，使学生能够在人文关怀下进行体育学习，促进学生身心健康发展，因此，高中体育教师需要为学生进行人文素养培育，利用耳濡目染、循序渐进的方式使学生提升自身修养，培育人文情感。
（二）教师需要进行体育活动教学，开展人文素养渗透
体育教学过程中需要充分体现人文关怀、人文精神，这与教师对于人文素养的理念渗透相关，教师在教学过程中不仅需要进行技巧及理论教学，还需要在课堂教学中对于学生的情感变化进行重点关注，为学生传递更多关爱，使学生能够感受到在体育课程中能得到尊重，更有利于高中生的身心发展，同时在教学过程中需要注重方式的灵活转换，积极促进学生个性的发挥，使学生能够具备探索新知识的欲望。
（三）向内开展体育文化活动，实现文化建设加强
学生身心全面发展属于素质教育中的重要内容，学生需要积极接受新知识，并通过实践活动进行积累，实现知识内化并有效掌握体育技巧，将其融入实践当中，提升自身综合素质，而学生的活动与外界的支持及参与相关，因此，学校需要进行校内“体育文化活动”举办，帮助学生营造和谐的体育氛围，培养学生的人文素养。例如可在学校中进行人文宣传，激发学生的思维，使学生能够提升体育精神。
（四）实现思想品德言传身教
在体育课程活动中，部分学生的存在怕累、怕苦畏惧困难等心理，例如，在进行单杠、跳马等运动过程中学生会存在胆怯心理，在此时教师需要针对学生的不良心理进行心理疏导，在进行800米长跑中，部分女生由于怕累无法坚持，教师可以与学生共同跑完全程，给予学生心里支持，是学生能够顺利完成长跑练习，并实现言传身教，使学生具备勇于面对困难的勇气以及坚持不懈的决心。
（五）通过体育游戏培养学生思想品德
体育游戏为高中体育中的重要教学环节，能够激发学生对于体育运动的喜爱之情，同时能够实现小组合作，例如，在“猎人打猎”的游戏中，学生能够与小组成员团结一致，在“两人三足”的体育游戏中，能够培养同学之间的默契程度以及集体主义精神，通过游戏为学生进行思想品德培养，使学生能够从游戏中掌握体育技巧，并实现思想教育目标设立，通过游戏帮助学生实现团队协作力、创造力的有效提升。
结束语
总而言之，在高中体育课堂渗透当中，人文素养为社会发展的重要因素，能够通过体育课堂的人文素养渗透，使教师进行自身素质培养，并注重教学方法的有效利用，通过体育活动及校园人文素养的环境渗透，使学生全面提高人文素质，能够运用体育锻炼原理进行力学、化学及数学知识的有效掌握，实现人文体育教学。
参考文献：
[1]徐祝萍. 浅析人文素养下高中体育教学创新[J]. 当代体育科技,2019,9(34):184+186.
[2]王信生. 高中体育教学融入人文精神的思考[J]. 青少年体育,2019,(07):30-31.