陈小燕
成都市龙泉驿区黄土小学校
摘 要：随着教学条件得到了优化和升级，现如今多媒体信息技术设备已经普及到小学教育领域当中，任何任课教师都可以在课堂上使用多媒体设备。通过这样的教学方式，不仅能够使教学工作简便化、多元化，还可以极大的丰富课堂教学的内容，更好地集中学生们的注意力。本文主要对多媒体信息技术在小学音乐教学中的具体运用措施展开分析和探讨。
关键词：多媒体技术；音乐教学；小学
随着科学技术的不断发展，科技也逐渐的应用于教育当中。比如多媒体课堂在教学过程中的广泛应用。由于小学生年龄尚小，缺乏独立思考的能力，社会经验比较缺乏。所以他们不能欣赏音乐，理解音乐。如果不好好培养，很容易丧失对音乐的兴趣。多媒体技术在课堂中的应用很好的解决了这一问题。多媒体教学可以让学生直观的感受到音乐的魅力。满足小学生对音乐的精神需求。
1当前小学阶段音乐学科的教学情况分析
1.1教学方式较为单一，学生学习兴趣不够高
针对目前小学阶段的音乐课堂教学情况来看，首先存在学生兴趣不高，而导致在音乐课堂上不能够集中注意力跟随教师的引导去学习相关音乐内容的情况。这主要是因为音乐教师只是将音乐教材作为主要教学参考，让学生按照浏览课本的方式对其中所设置的歌曲进行歌词和曲调的记忆，学生所接触到的音乐内容是单调而乏味的，那么就不利于学生在音乐课堂上表现出极高的积极性和参与性，因此出现这类情况主要与教师的教学方式有关。
1.2教学内容较为单一，学生演唱问题没有得到解决
小学阶段音乐学科的教学目标主要集中在引导学生理解并掌握音律、音调等方面的内容，能够以正确的曲调演唱出一首歌曲。但是有一部分教师将教学中心放在教材上边，容易忽视带领学生了解音乐教材延展之外的知识。那么就会导致学生们在音乐课堂上所看到和接触到的都是比较单一的教学内容。部分学生还可能存在演唱方面的问题，比如唱歌跑调的现象，而缺乏相应的教学对策进行解决。
2多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用
2.1 运用多媒体丰富教学内容，开拓学生视野
在进行课堂数学时，老师应充分认识到多媒体教学与以往传统教学的不同。在授课过程中，利用多媒体信息教学使教学内容丰富起来。这样不仅可以丰富教学内容，活跃课堂氛围，还可以使同学们学到更多的知识，开拓自己的视野，提高自己的境界。在以往的音乐教学过程中，老师通常采用的模式是录音教学，学生跟唱。
这样的教学模式局限性很大，学生仅仅完成了学校布置的任务，并没有真正的了解音乐，满足自己的精神需求，不利于学生的综合素质提高。由于科技发展和发达的网络，多媒体教学可以使学生在教室里足不出户就可以接受到更多的音乐知识。并且多媒体教学可以结合学生自身实际，将晦涩难懂的专业知识用通俗易懂的话讲述出来。将复杂的事情简单化，抽象的事情具体化。使学生能够了解音乐的本质，明白其内涵。音乐来源于生活，又回归于生活中去。多媒体教学创新的教学方式开拓学生视野，提高学生境界。由于对未知的事物保持新鲜感，学生对待学习音乐的积极性提高。这样不仅教学质量得到了保证，学生个人的境界也跟着提高。
2.2巧设导入环节，激发学生兴趣
课堂导入环节能否吸引全体学生的注意力，是顺利开展教学课堂的关键。因此作为音乐教师，可以适当利用多媒体设备来为音乐课堂的开始营造一个轻松愉悦的气氛。使得学生们能够在音乐课堂上放松身心，愿意自主积极地跟随教师的引导。教师就可以利用多媒体设备，来向学生呈现不同的人是如何表达同一首歌曲，而产生不同的效果的。比如在学习国歌的时候，因为这是一首感情基调庄严肃穆的歌曲，但是小学阶段的学生思想情感还不够饱满，可能表达不出来这首歌曲的感情。那么教师就可以提前在网络上下载相关国歌演奏的视频，向学生们播放不同版本的演奏，从而鼓励学生跟随视频进行跟唱、合唱，通过这样的方式。有助于在课堂导入环节迅速吸引学生的眼球，在他们观看视频的同时也降低了学习歌曲的难度。
2.3辅助唱歌教学，培养音乐能力
作为音乐教师应当深入了解班级学生的兴趣爱好，为学生们提供一个充分学习和聆听音乐的机会，可以在课堂上开设一个音乐分享交流会，鼓励每位学生大胆说出自己喜欢的音乐歌曲，然后让学生们能够在私下充分准备。然后在课堂临近结束的最后环节，教师可以挑几位同学在班级上分享自己喜欢的歌曲，并进行演唱，借助多媒体设备来播放相关伴奏。通过组织这样的音乐分享交流活动，不仅能够在一定程度上丰富音乐教学形式和内容，带领学生在音乐课堂上表达和表现自己，同时还为学生的兴趣爱好提供一个分享交流的平台，有助于增强学生的自信心，增进师生之间的关系，这对于顺利开展音乐教学工作是很有帮助的。
3 结束语
综上所述，合理运用多媒体信息技术在教学工作当中，有利于教师开展教学环节，并能够有效激发学生对音乐课堂的兴趣。
参考文献：
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