凃司祺
昆山昆城外国语学校 江苏 苏州 215332
摘要：在某种程度上来说，音乐教育就于美育教育的过程中。在音乐课堂上，做好美育教育能够让学生更加感悟到音乐世界的美好，进而使学生在审美的情操方面得到良好的优化和升华，进而促进学生成长为热爱美、欣赏美和创造美的富有生活情趣的人。本文基于此从定义和作用两个方面分析了美育的内涵，然后在此基础上通过实例分析，深入探讨了初中音乐课堂上加强美育教育的具体策略，希望对于提高初中音乐课堂上美育教育的质量有积极的作用。
关键词：初中音乐；美育教育；策略
一般情况下来说，音乐这种艺术类型包含了人类发展以来的美好情感和向往，对于促进人的审美境界的提高和艺术感悟能力十分重要。目前大多数的中学已经开设了音乐教育这门课程，如何在音乐课堂上做好美育教育是当前初中音乐课堂面临的一个重大的问题，同时努力做好音乐课堂上的美育教育也是国家新课程改革的要求，需要我们认真去贯彻落实。
1、美育内涵初探
为了真正提高初中音乐课堂上的美育教育质量，我们首先要明确美育的基本内涵，本文认为美育的基本内涵如下。
1.1美育的定义
所谓美育实际上就是一种美的教育，通过美育可以提高人们发现美、欣赏美和创造美的能力，进而促进人们的整体审美素养的大幅度提高。具体来看美育定义可以分为广义的定义和狭义的定义两种[1]。美育的广义定义是指在各种学科课程的实施过程中所包含的美学教育，因此可以看出，广义美育是实质意义上的美育。美育的狭义定义是指艺术教育的一个分支，即专门的美学教育，由此可以看出，狭义的美育是理论层面上的美育。本文所讲的音乐课堂上的美育教育主要是广义的美育。
1.2美育的作用
本文之所以积极倡导加强初中音乐课堂上的美育教育，是因为美育具有十分重要的作用，不仅可以调节学生的学习生活，而且还能使学生树立正确的审美观，促进学生道德提高和智力发展。
第一，使学生树立正确审美观。美育是一种美的教育，它与其他学科的教育存在着比较大的不同之处，因为它是一种比较自由和开放形式的教育，往往是通过潜移默化的影响以及优美意境的塑造来对学生产生一种旷日持久的熏陶，进而产生对学生的影响，实现对学生的心灵的净化和境界的升华。美育的实施过程，可以让学生在内心深处逐渐形成对于美丑的辨别能力，提高其审美的境界，进而帮助其形成正确的审美观，这对于其以后走向社会，正确辨别美丑，提高自身的审美能力有十分重要的帮助。这是美育的重要作用，也是其他学科所不具备的。
第二，调节学生的学习生活。就目前初中生的学习情况来看，其日常的学习压力是比较大的。无论是学校还是家长对于初中生的日常学习要求都比较高，因此其日常学习主要是听课、写作业和参加考试等活动，特别的单调，不利于学生的全面发展。而通过美育教育，可以让学生感受到艺术的魅力，体会艺术所带来的那种思想上的解放和心灵上的升华，不但利于放松学生紧绷着的神经，而且还可以丰富学生的学习生活，因此可以说美育可以对学生的学习生活起到良好的调节作用。
2、初中音乐课堂上加强美育教育的策略
做好美育教育并不是一蹴而就的，而是一个系统性的过程，它涉及到教师、学生和环境等多个方面的因素。本文经过深入的分析和研究，最终得出，初中音乐课堂上加强美育教育的最主要的策略主要有以下四个方面。
2.1利用多媒体技术使学生体味音乐之美
随着科学技术的不断进步，多媒体技术已经逐渐发展成熟，并实现了在各个领域内的广泛而深入的应用。对于教育教学来说，加强多媒体技术的应用已经成为不可阻挡的时代发展潮流，而且随着多媒体技术在教学中的应用，确实在很大程度上起到了传统的教学模式所无法达到的良好效果[2]。这一点在初中音乐课堂的美育教育过程中体现的非常明显，因此我们必须要进一步利用多媒体技术使学生体味音乐之美。在传统的教学模式下，教师为了让学生体味音乐之美，往往会通过录音机等对著名的音乐作品进行播放，然后让学生通过单纯的聆听的方式去体味音乐的美好，但是这并不能让学生真正体味到真正的音乐之美。
举个例子来说，当教师在带领学生欣赏著名的歌剧《图兰朵》的时候，如果仅仅依靠传统的录音机等来进行播放，会使得学生只能听见《图兰朵》的声音，却无法欣赏到《图兰朵》的美好画面，这样就无法使学生体味到音乐所独具的色彩之美，同时《图兰朵》对学生的情感和审美所形成的冲击和震撼效果也会大打折扣。然而通过多媒体技术的应用，就能够很好地实现这一点，使学生从听见和视觉两个方面同时去体味伟大音乐作品的美好和震撼。
2.2利用体态律动帮助学生感受音乐之美
在音乐课堂上，体态律动是一个非常重要的环节，通过体态律动的应用可以增强学生对于音乐的节奏感，提高学生的音乐学习效果，同时还能够在很大程度上增强学额音乐运动觉，让学生感受到音乐的律动之美，是加强音乐课堂上美育教育的重要形式[3]。对于初中生来说，体态律动的学习和应用并不是那么简单的，所以这就需要教师要正确去引导，并且要提前做好课堂设计，保证所应用的体态律动和音乐做的风格和节拍等是相互适应的，将体态律动和音乐教学内容完美接合起来，在最大程度上增强其美感，让学生感受音乐之美。举个例子来说，教师在对《孤独的牧羊人》这一音乐作品进行教学的过程中，要注意区分其前半部分和后半部分的风格和节拍的变化，然后根据其需要来设计体态律动的教学。具体来说，该音乐作品的前半部分是非常欢快的，而后半部分的节奏比较慢，但是那种达观快乐的情感一直贯穿这部音乐作品的始终，因此教师在进行体态律动教学的时候要注意通过身体律动的变化来对音乐作品的这种变化进行良好的体现。
2.3有效促进学生的参与和实践增强音乐之美
按照国家新课程改革的相关要求，在初中音乐教学方面一个非常重要的思想理念就是要提高学生的实践能力，增强学生对于音乐教育的参与性[4]。进一步来看，有效促进学生在音乐教学过程中的参与和实践，也是增强音乐之美的重要途径。传统的初中音乐教学主要是以教师的讲述为主，学生的参与程度低，实践活动也非常少，在这种情况下，不利于音乐教学效果的提高，也无法使学生真正感悟到音乐的美好。因此，教师要在思想观念上改变传统的教学理念和认识，要多鼓励学生参与到音乐教学过程中来，同时鼓励学生多参加音乐实践活动。比如，教师可以定期举办一些音乐之美的鉴赏活动以及比赛活动等，让学生通过参与这些活动来获得对音乐知识的深入理解和掌握，进而对音乐进行更深层次的探究。另外，学生在参加这些音乐实践活动的过程中，能够获得更多的机会加强与同学之间的交流和沟通，产生在音乐审美方面的共鸣，能够帮助他们在内心增强对音乐之美的感悟和记忆。
2.4激发学生的灵活想象力创新音乐之美
音乐这种艺术类型的魅力之一就在于其能够为人们提供一片自由的天空，在这片天空里面既充满了美，也充满了无限的可能。对于初中课堂上的美育教育来说，需要学生带入进入到这片自由的天空以后，给与他们的科学的指导和无限的自由，让他们去体味音乐之美，感受音乐之美，然后在此基础上根据自己对于生活和艺术的理解去创造音乐之美。具体到音乐课堂上来说，教师首先要对于学生音乐鉴赏和音乐创作方面的想法予以肯定和鼓励，同时指导有兴趣的学生尝试着去自己创作歌曲，或者是对已经存在的歌曲进行二次创作，这样能够有效激发学生的灵活想象力创新音乐之美。此外，在日常的音乐教育过程中，教师也要善于创新和发展，比如在某些歌曲的教学过程中，不要单调地讲述，可以采取新颖的方式，将表演和朗诵等加入到音乐当中来，同时还可以让学生进行对唱与合唱来进行音乐的表演，通过这种多样化的形式，能够使得学生在音乐方面的想象力和创造力得到有效的激发，进而使得学生不再被动地区感受和体味音乐之美，而是更加积极主动地去创造和创新音乐之美，这是初中音乐课堂上加强美育教育的高级形式，需要我们共同去努力实现。
3、结论
综上所述，本文之所以积极倡导加强初中音乐课堂上的美育教育，是因为美育具有十分重要的作用，不仅可以调节学生的学习生活，而且还能使学生树立正确的审美观，促进学生道德提高和智力发展。另外本文经过深入的分析和研究得出，初中音乐课堂上加强美育教育的最主要的策略是利用多媒体技术使学生体味音乐之美，利用体态律动帮助学生感受音乐之美，有效促进学生的参与和实践增强音乐之美，激发学生的灵活想象力创新音乐之美。
参考文献:
[1]周香香.浅谈“三动四环”教育理念下的初中音乐课堂教学[J].教育实践与研究(B),2016,(11):77-79.
[2]由德龙.让音乐回归审美教育——谈音乐教学中学生审美情感的熏陶[J].音乐时空,2014,(13):139-140.
[3]徐静.浅析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育,2014,(07):164.
[4]史桂珍.五线谱上绽放的德育之花——浅谈初中音乐课堂以美育德的实践研究[J].科学大众(科学教育),2013,(04):4-5.