王化超
陕西师范大学，陕西省西安市，710100
摘要：音乐学科是一门富有情感和艺术细胞的学科，它有着独特的旋律和音符，能够通过音律向人们表达着各种喜怒哀乐的情感。情感体验对于音乐学者来说是十分重要的理念，但是情感体验在小学音乐教学中却没有得到足够的实践和应用，经常被忽略。在小学阶段，正是学生们形成与表达自我情感的关键阶段，将情感体验融入到小学音乐教学中进行研究是十分必要的，它可以提升学生们表达自我和与他人进行沟通的能力，将情感体验融入到小学音乐教学中具有十分重要的现实意义。
关键词：情感体验；小学音乐；音乐教学
音乐是一门历史悠久的传统情感艺术，尤其是在小学音乐教学阶段，因为这一时期的音乐表现会影响每一个学生未来的人生，因此，要更加重视小学音乐教学这一艰巨又光荣的任务。在课堂上，教师所教授的每一首歌曲，它的旋律都代表了艺术家的艺术气息和情感态度，使得倾听者可以感受到庄严、高兴、悲伤、严肃、喜欢和厌烦等情感，不仅能够帮助学生培养兴趣爱好，扩大音乐领域的视野，还能够开发学生们的想象力，也是陶冶情操的一种方式，情感体验是表达所听、所感、所受的基础，也是欣赏音乐的起点和终点，能够令学生们收到感染和鼓舞，在愉快地学习过程中受到熏陶和影响。
一、情感体验在小学音乐教学的价值
（一）情感体验的意义
在小学阶段的音乐学科的教学过程中，对音乐教师的教学能力提出了更高的要求，每节课的任务不单纯只是对歌曲的教授，而是借助音乐学科来帮助学生树立正确的人生情感的态度，音乐学科所起的作用更是其他学科不能够取代的。小学阶段的学生年龄过小，大部分事情难以分辨是非，对自己所见所想以及产生的情感态度不能很好地进行分辨和判断，想让他们更好地控制自己的情绪更是难上加难。因此，音乐教师就要抛开过去陈旧的教学方法，利用情感体验的方式，利用乐曲使学生们产生共鸣[1]。小学生就像一张未经图画的白纸，要在他们经历纷繁复杂的社会关系之前，使学生们了解到正确的、积极向上的情感体验，这也使得教师能够在愉快、轻松的氛围中超前地完成教学任务，对于现代教学工作具有划时代的意义。
（二）情感体验的重要性
音乐是一种独特的情感艺术，能够帮助人与人之间的沟通与联系，增进双方关系，适应环境的需要，让人们能够找到一种最美好和舒适的体验，还能够帮助人们建立健全的独一无二的人格特征。情感体验的重要意义还在于促进学生形成对待它的态度，学生们是否热爱音乐，是否能够完全地表达自己的情感。将情感体验应该作为音乐教学的基础之一，音乐教学不仅仅是要教授乐理方面的知识、音乐技能方面的知识，更重要的是通过音乐来表达很多不能通过语言进行描述的情感。因此，对情感体验在小学音乐教学中的实践应用研究是十分必要的。
在以往小学音乐学科的教学过程中，教师过于强调音乐知识，而忽略了学生的情感对音乐的体会与学习的积极性，新的教学体系的形成，号召新的教学目标是培养和发展身心健康的学生，激发学生各方面的积极性，并作为核心能力进行培养。因此，学生对于音乐的情感体验的音乐学科培养的重要一环。
二、情感体验在小学音乐教学中的应用
（一）营造情感体验氛围
人们的各项情感都是通过行为表现出来的，而且越是复杂的活动，所表现出来的情感就越复杂。用音乐来表达情感是人类的基本能力，所以，在小学音乐的教学中，音乐教师应该引导学生通过对音乐作品的学习，来唤醒学生们的情感开关，让他们积极地利用音乐相关的各种途径来表达情感，进行交流和思想上的碰撞。
在课堂上，教师应该根据当下小学生情感现状进行分析，制定教学方案，每节课的重点都不同，每节课向学生们传达的情感种类也不一样，也可以根据学生的要求来制定详细的课程规划，目的就是打造一个情感体验的氛围给学生们利用。
音乐教师要给学生们创造一个情感体验的环境，在进行艺术熏陶的过程中，每个人都会产生不同的情感体验，在尊重每一个个体的基础上，让学生们作为自己的主人，激发出学生们的灵感与激情，音乐艺术学科的情感体验是一个日积月累的漫长过程。
（二）丰富情感体验过程
小学生的情感在小学阶段会发展得十分迅速，考虑到感情世界的纷繁复杂，势必要在学生的成长过程中正确引导学生的情感方向，丰富的情感体验过程，不仅只包含积极情感还包括负面的情绪，如果不加以正确引导和控制，学生们就不能很好地控制自己的情绪，如果没有合适的宣泄方式，找到正确的应对方法，会令孩子产生严重的心理疾病，导致严重的情感障碍，更严重的可能会危害社会。
与其他学科相比，音乐学科作为情感的艺术，音乐情感体验更加能够体现出个人的真实情感，教师在小学音乐教学中能够让学生们更加热爱音乐学科，更加热爱生活，更好地对待身边每一个人，可以利用音乐释放和抒发自己的情感体验。教师可以根据实际情况，让每一名同学都能够深刻体会世界上丰富多彩的情感与感受[2]。
（三）提高音乐教学质量
对音乐学科的认知模式与其他学科有很大的区别，在理科学习的时候，应该强调用理性的思维来思考和推导问题；在文科学习的时候，应该强调用优美华丽的辞藻进行描述和总结；在艺术学科学习的时候，更加强调情感体验，因为艺术学科的学习充满了五彩斑斓的色彩，不能按部就班地生搬硬套。为了更好地提高音乐学科的教学质量，就应该采取各种有效的手段，首选就是讲情感体验融入到课程的讲授过程中来。音乐学科的教学在小学教学中也越来越重要了，只有不断地丰富音乐教学的涵义和精髓，才能够在未来的发展中不断延伸，不断传递积极乐观的精神，才能够形成具有活力的学科。在音乐学科的教学中还应该不断探索，将情感体验融入到教学中来，丰富学生的情感体验，全面提高学生的综合素质。
近年来，我国越来越重视小学教育，尤其是小学音乐教学的研究，情感体验式的音乐教学是具有丰富生命力的学科，更加体现了人文精神。通过音乐课程的学习，使学生体验不同的人生意义，不断提升自身的人生价值[3]。情感体验的结果是让学生根据自身的经历和内心的情感，来体验生命的意义，感受人生的价值所在。在音乐教学过程中应用情感体验，使得学生的精神世界得到了丰富，让学生们体会到很多书本上学习不到的知识，每个人都有自己的情绪，都有自己的认知和想法，教师不把自己的观点强加给每一个学生，鼓励学生形成自身独特的思想，并且让他们对学习更加产生兴趣，更加体会到生命的意义。
三、结束语
综上所述，音乐学科是现代音乐教学过程中的重要组成部分，也是学习音乐领域中的一种表现，它可以激发出学生更好的表现力，还能够用音乐的形式来表达他们内心最真实的情感，更加易于与人交流和沟通情感，在音乐的学习中使学生感受到美、爱和人性的善良。通过将情感体验融入到小学音乐教学中，为小学音乐教师在音乐教学中获得了新的角度和方向，丰富了小学音乐教学的内容、填补了教学中的盲区。教师在教学过程中要营造一个充满爱的意境和氛围，在音乐教师的引导下，让学生们在情感与音乐的天地中酣畅淋漓。
参考文献：
[1]许梦薇. 情美合一：基于情感体验的小学音乐教学探究[D].湖南师范大学,2019.
[2]王静. 浅谈小学音乐欣赏教学中的情感体验与表现[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第二辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:3.
[3]李颜曦.小学音乐欣赏教学中的情感体验与表现[J].艺术评鉴,2020(13):99-101.
作者简介：王化超，1997--，男，汉，籍贯：山东省枣庄市，学历：本科，单位：陕西师范大学，研究方向：小学音乐教育，单位所在省市及邮编：陕西省西安市，710100