冀文国
青州市郑母初级中学 262519
摘要：体育教育的功能是多元化的，中学体育教育要充分发挥体育学科在学生成长过程中的作用，根据学生成长发展的特点，深入体育教育改革，帮助学生达到强化身体、改善心理素质、锻炼人格、改善性质、改善原动力人格的目的。在新课改背景下，体育教育必须突破传统，调整教学模式，以丰富的形式吸引学生的注意力，教师可以运用多种游戏要素让学生感受教学乐趣，把乏味的体育知识和技能训练融入到游戏中，迎合学生活泼好玩儿的天性，充分调动非智力因素，尽可能有效地提高体育课的质量和效率。
关键词：初中；体育；教学；游戏
引言：体育教育关系到学生身心素质的全面发展，关系到学生健康快乐成长过程的顺利进行。在校园体育教学中，教学内容和形式要与时俱进，在一定程度上实现对学生体育潜能的激发，构建快乐体育课程。游戏与体育的融合逐渐成为初中体育改革与发展的必然选择。
一、体育游戏对初中体育课堂的作用
有效的课堂主要表现为能引起学生的兴趣。教师的教学组织形式、教育细节设计和教材实例需要符合当前生活中常见事物的特点，需要体现学生的爱好，能培养学生运用知识的能力，使学生在实践中逐步形成科学认识。教师要把科学性、安全性、适用性作为体育游戏运用的重要标准规范。游戏的内容要能够充分体现知识技能点的合理分布，能够更好的实现学生的全面发展，能够充分利用新型互联网科技手段。丰富学生的认知，突出学生在教学过程中的主体地位。同时，游戏过程中的丰富的教学手段，如利用微课、新媒体终端都能丰富学生的探索过程，增强学生与社会的联系，锻炼学生的团队合作能力[1]。
二、初中体育教学中体育游戏的应用
（一）确保教学安全。一是根据课程内容和游戏形式确定场地的大小，以确定适合较大场地的大型游戏，以确保游戏有足够的空间参与。二是场地的安全要有保障，地面平整度，游戏器材等各方面都要有较高的安全系数，以保证游戏活动的整体顺利进行。此外，用于游戏课程的场地应尽可能远离教学区域，以防止学生发出影响其他班级学生的声音[2]。
（二）科学安排游戏流程，做到有效合理组织。体育游戏的教学内容设计应尽可能保证其丰富性和科学性。教师应以教材和教学大纲为出发点，将教学内容融入游戏。初中体育游戏教学的开展应经过充分的科学分析和安排。初中生的个体运动能力受年龄、身体和认知的影响，也受游戏时间的强度和安全性的影响。在这方面，教师应该仔细评估这些因素，以便游戏在教学中发挥更大的作用。当教师利用游戏为学生发展新的技能训练时，必须保证学生已经能够掌握一定的游戏技能，能独立使用游戏器材和道具，或在指导下学会使用。
（三）丰富游戏形式，保证教学兴趣。初中生好奇心强，活泼好动，体育游戏的形式要经常改变，以增强学生的心理体验，获得初中生的喜爱，不能在游戏的发展中经常使用一定形式的固定游戏，教师应结合初中生的兴趣爱好进行有序的教学，教师应充分调查学生的喜好，要不断地改造和创新。例如，在球类投掷教学中，教师可以设置情境，让学生扮演士兵，设置敌人的堡垒为目标，进行命中训练，投中有奖励，为学生构筑一个心理环境，使学生有明确追求目标。这样，投掷技能也会被他们重视，以便有目的地主动练习，也增添了乐趣。
（四）开展游戏比赛，激发学生参与的积极性。教育评价是整个游戏的必要内容。为了改变以往的教学过程中教师只用分数来评价学生的表现形式，教师可以通过开展游戏竞赛，设定各种评价标准，同时吸引学生的注意力。教师应对学生的接触过程给予具体的评价，并给出有效的改进建议。例如，训练学生反应速度的体育游戏有跑独木桥、看谁动作快等;培养耐力的游戏有运球接力、推小车等;有训练团体协作的游戏有三人四足跑等。教师在选择游戏时，不仅要与教学计划相吻合，也要注意授课环境和学生当时的体能状态是否符合游戏要求。教师可以通过点评将团队合作的重要性传递给学生，帮助他们树立合作意识，战略性地运用团队合作的方法，引导学生共同的心态面对成功和失败，和谐合作通过相互鼓励，并在团队中发挥自己的优势找到自己的位置。
（五）利用多媒体、自媒体、网络资源和智能交互终端进行教学。通过多媒体技术的辅助来表现形式和各种生动有趣的现实生活情境，将生活中的教学与课堂教学联系起来。初中生对图片和图像的使用仍然充满了很多美好的感情。生动的教学形式对学生智力的发展具有积极的意义，可以促进学生运用自主能力参与课堂教学。具有积极作用[3]。例如，体育和健康知识需要以多媒体技术的形式实现。教师可以利用多媒体展示肌肉和骨骼机制示意图，为学生了解运动原理和运动健康提供视觉参考，并用投影的方式，让完成学生做相关动作。结合健康知识的形象教学，可以丰富学生的经验，收获良好的课堂教学效果。
结语：初中体育游戏的有效设计和组织，需要教师在充分调查初中生成长和发展特点的基础上，打破单调的形式，在安全可靠的场所科学地进行。教师应保证游戏内容的丰富性和多样性，以及游戏评价的有效性，激发学生学习体育的积极性和积极性，逐步建立体育锻炼的兴趣和终身体育意识。
参考文献：
[1]黄树涛.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].当代家庭教育,2020(28):118-119.
[2]张红芹.初中体育课堂教学中体育游戏的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[3]曹证.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2016:2.