刘锐
贵州省毕节市实验高级中学 贵州 毕节 551700
摘要：学生批判性思维的培养是新课程教育体系改革下，高中英语主题阅读教学的重要组成部分，但由于在课程教学中受某些主客观因素的影响，思维和能力培养现状并不乐观。鉴于此，本文主要基于高中英语阅读教学中学生批判性思维的培养意义，并对具体的培养策略展开了深入探讨，由此为学生的全面化发展打下坚实基础。
关键词：高中英语；阅读教学；主题阅读；批判性思维；培养策略
主题阅读是高中英语阅读教学体系的重要组成部分，在当下“人与社会”之“科学与技术”主题语境阅读教学中，为保证学生“批判性思维”的有效培养，对教育教学模式进行不断优化和调整是创新型人才培养的重要战略基础。对于高中阶段的学生而言，批判思维作为一种判断能力，确保培养工作的有序、有效开展不仅是有效地改善了当前教育教学现状，与此同时在确保学生全面化发展中也发挥了重要性作用，是全面提高学生英语阅读素养的重要战略渠道。
一、高中英语主题阅读教学中学生批判性思维培养意义剖析
所谓的“批判性思维”本质上而言是指学生对事物的一种判断能力，但具体来讲其实就是在成长中人们对知识产生过程、对理论标准定义、对内容综合分析的一种自我剖析能力，不同人们的批判性思维不尽相同。从某方面而言，批判性思维是创新思维的基础，确保批判性思维培养工作的顺利开展不仅有助于创新型人才的培养质量，与此同时也是目前推动学生全面化发展的重要战略基础，在当下“人与社会”之“科学与技术”主题语境英语阅读教学中，确保批判性思维培养工作的有序、有效开展，在一定程度上具有如下意义——显著地提高了课程教育教学质量、符合当下“以人为本”的教育教学理念、有利于提升学生的综合能力、加深了学生对文章内容的记忆和理解、有助于激发学生的创新意识、有利于提高学生的核心素养和实践能力、确保了学生主体作用的充分发挥以及实现了课内外知识的有效整合。
二、高中英语主题阅读教学中学生批判性我思维的培养策略
（一）转变教育教学理念，确保学生主体作用的充分发挥
在主题英语阅读教学中，相比被动式接收课程知识，引导学生去主动探索、参与，对于学生批判性思维的培养具有重要意义。在传统应试化教育教学模式下，教育工作者往往是以一种“命令者”姿态去要求学生进行学习，长此以往在这种沉闷的氛围下学生主体作用不仅难以充分发挥，甚至还极易出现抗拒情绪，再加之面对学生的提问，教师不能以正确的态度去积极应对，在不断削减学生学习积极性的同时，批判性思维的培养也由此受到了一定影响。为从根本上改善当前教育教学现状，在课程教学中教师需积极转变自身的教育教学理念，明确了解在素质教育下自身只是承担着课程教学活动组织者和引导者的作用，真正的教学主体是“高中生”，因此在主题阅读教学活动开展过程中，教师需加强与学生的沟通交流，并在扮演好学生学习引路人角色的同时，引导学生进行自主探索和主动参与，进而为其批判思维的高效培养打下坚实基础。
（二）加强对学生独立思考能力的培养，引导学生树立自主阅读意识
在批判性思维培养过程中，学生独立思考能力的高效培养是确保批判性思维培养达到预期目标的重要战略基础，与此同时对教育教学目标的实现也具有重要意义。在高中生成长和发展过程中，独立思考能力的培养从某方面来讲，能帮助学生个体免受外界的影响，并从问题的表象找到问题本质，以此在有效弥补传统应试教育教学存在不足的同时，为学生的全面化发展打下坚实基础。在现阶段主题阅读教学活动开展过程中，为确保独立思考能力的高效培养，一方面教育工作则需以立足学生兴趣点，根据学生的个体化差异制定科学合理的教学计划和目标，通过引导学生对知识进行思考、对问题进行质疑，并在敢于表达自身观念的基础上激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养；另一方面教育工作者还需给予学生一定的探索和合作空间，通过引导学生进行自主阅读和鼓励他们提出问题，以此在不断提高学生独立思考能力的基础上，帮助学生养成良好的自主阅读意识，强化他们的自主阅读能力，最终为批判思维的高效培养打下了坚实基础。
（三）引导学生进行课前预习，对课堂教学流程进行不断优化和调整
在批判性思维培养过程中，学生课前预习质量对批判性思维培养效率的影响力也是十分巨大的，因此为改善当前教育教学现状，提高课程教学的有效性，在课前预习阶段教育工作者需根据主题阅读课程的教学目标，结合学生实况将课程教学计划告知学生，并引导他们进行有目的性地预习，并通过在预习课件中设置一些具有梯度的问题，在加深学生对课文内容和理解的基础上，有效地培养他们批判性思维。除此之外在课程教学中，为进一步提高学生批判性思维培养质量和效率，教育工作者还需对课程教学流程进行不断优化和调整，具体来讲就是针对难点和重点的课文内容，教师需对其进行细致讲解和分析，并通过在课堂中提出相关问题，让学生在思考中掌握好课文阅读脉络，并通过不断地反复练习来有效培养学生的批判性思维。
（四）践行“辩证式教学”来培养学生的质疑能力
在主题阅读教学中，为保证学生批判性思维的高效培养，教育工作者还可采取“辩证式教学”这种现代化模式，由此在打破传统教育局限性的同时，保证批判思维培养工作的有效落实。在高中英语主题阅读教学中，相比其它批判性思维培养方式，“辩论式教学”具体而言就是在课堂实践教学过程中，教育工作者通过采取“辩论”的方式，让学生就某一内容的不同观点来进行激烈的思想交流和碰撞，由此在确保学生参与度的同时，为其批判思维的有效培养打下坚实基础。
三、结语
言而总之，新课程教育体系改革下学生批判性思维的培养受到了各界的高度关注，但由于受某些主客观因素的影响，思维培养现状并不乐观，为此对教育教学模式进行不断优化，在秉承着现代化教育理念的基础上落实教学工作，是现阶段确保预期教学目标实现的重要战略基础，对学生批判性思维的培养和创新意识的强化具有重要意义。
参考文献：
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课题：本文是2020年贵阳市教育科研规划课题《高中英语主题意义阅读教学发展学生思维品质的行动研究》（课题编号：GYYB20031）阶段性成果。