李林枝
四川省南充市仪陇县宏德中学，四川省南充市，637676
摘要：随着社会和经济的发展，英语教学在高中教育占据的地位越来越重要。随着新课程和素质教育的推进，对高中英语教学带来了很大的影响，教学理念和教学方式都得到了很大的改革创新，英语教学内容也转变成多元化，多样化。在高中英语教学中，英语写作占据着很重要的地位，同时英语写作也是教学难点，目前高中英语写作教学中对学生思维的培养存在一些问题，本文将对高中英语写作教学中的思维训练进行探讨。
关键词：高中英语；写作教学；思维训练
引言：在新课程和素质教育的背景下，高中英语教学目标和内容都发生了很大的改变，对教学要求和教学标准都提出了更高的要求。高中英语写作在高中英语教学中占据着重要地位，英语写作学习中对学生的思维能力的要求比较高，因此对于学生来说，学习英语作文存在一定的困难。由于教师之前并没有足够重视英语写作思维培训，没有足够重视思维能力的培养，导致英语写作教学质量不够高，影响英语教学水平。
一、高中生英语写作教学的现状分析
通过调查我们发现，高中英语考试试卷的分数丢分非常严重的一部分就是英语写作，对英语写作教学的调查发现高中英语写作教学质量较低，严重影响了英语教学水平。学生英语写作现状是学生觉得写作非常困难，教师在课堂进行写作教学的时间不够，给定的英语写作题目，学生语法清晰明了的获取写作思路，学生对英语写作缺乏兴趣，失去了兴趣和动力，学生感觉学习写作非常吃力。在英语写作教学中，教师采用的教学方式比较单一，教学氛围不够活跃，教师基本是采用传统的教学方式，填鸭式的教学方式，让学生利用机械记忆，背诵一些写作模板，然后将背诵的写作模板生搬硬套的进行写作，这种写作方法导致学生并不能抓住文章的重点，在写作过程中容易出现脱离题意的情况，作文模板应用不当导致文章布局相对很凌乱，这样的写作方法并不能体现学生的独立思维，缺乏学生的自主独立思考，不利于训练学生的写作思维能力。
二、对高中英语写作思维培训的意义
英语写作教学不能够仅仅培养学生的用词造句能力，还需要培养学生的写作思维能力。学生思维能力不够，写作中的思维问题是写作能力提升的最大阻碍。为了能够尽可能的培养和提高学生的写作能力，必要对词汇造句和思维培训同时进行，对语言和思维同时进行训练，才能够激发学生的写作欲望。学生英语写作思维能力的培训能够增强学生学习英语写作的兴趣，能够提升学生的创造性和创新精神。只有对学生的写作思维进行培训，才能够让学生准确的找到写作的关键所在，才能够准确找到写作要点，能够比较快速的提高学生的英语写作水平。
三、高中英语写作教学中思维训练方法
为了能够有效快速的提高高中生英语写作水平，必须抓住对学生写作思维的培养，只有提高写作思维能力，才能够有效促进学生写作水平，提高英语教师教学水平。下文将对有效培训学生的写作思维能力的方法进行分析。
1.小组合作学习培养学生的创造性思维能力
在新课程的推进下，高中英语教学理念和教学方式都得到了很大的改革创新。高中英语教学不仅仅是讲授英语知识，更重要的是通过教学不断提升学生的英语核心素养，培养学生的综合能力，促进素质教育的发展，提高学生的综合素质。新课程要求下，合作和探究式的教学方式运应而生，小组合作探究学习方法在高中英语教学中被越来越广泛的应用，备受教师和学生青睐，通过调查发现这种教学方式在英语写作中取得了一定的教学成果。
但是由于传统教学模式的影响，高中生对英语的认知和学习都受到了一定的束缚，学生的认知和学习观念已经定型，为了能够有效的提高学生的思维能力，首先必须要帮助学生打破原来固有的思维方式。传统的填鸭式英语写作教学课堂中，学生只是负责听和做笔记，学生的思维并没有得到充分利用，课堂比较枯燥无味，学生上课思想不积极，不能够主动表达自己的想法。教师首先必须为学生创造能够自由发表思维想法的平台。小组合作式的学习方式能够给学生提供一个自由发挥的平台，能够激发学生内外的潜力。采用小组合作学习，对学生进行分小组时，教师必须充分考虑英语教学内容，根据学生学习的实际情况进行分组，利用科学的方式划分小组，要做到组间水平相等，而小组内学生水平存在差异，这样才能够保证小组合作的效果。教师在这种教学方式中发挥着引导作用，鼓励小组成员能够积极的发表自己的想法和意见，在组内要进行分工合作，这样才能够取得最好的教学效果。 小组合作学习能够激发学生的思维，能够激发学习兴趣，能够有效培养和提高学生的思维能力。
2.利用思维导图开展写作教学提高学生的逻辑思维能力
在新课程背景下越来越多的教学方法涌现出来，思维导图在教学中的应用也越来越广泛，这是一种比较新颖的教学方法，在英语教学中非常合适。高中英语教师要充分发挥思维导图在高中英语写作教学中的应用，充分发挥思维导图在写作教学中的应用，促进学生思维能力的发展。利用思维导图，在学生绘制思维导图的过程中，能够帮助学生更好的审题，提升学生审题能力，尤其是对于开放性比较强和话题性比较强的英语题目，学生比较难从题目中获取写作的要点，容易导致写作离题，如果能够借助思维导图，能够让学生快速的推导出题目的题意和写作内容，能够快速提高学生对写作的逻辑思维能力。在平时写作教学中，教师要注重思维导图教学，让学生都能够掌握绘制思维导图的方法，并且在写作中能够快速根据作文要求绘制出思维导图，从而准确获得题意，帮助学生快速完成写作，提高学生的写作水平。
3.写作与阅读的有效结合能够培养学生的思维条理性
有句古话说的好：书读百遍其义自见。从这句话我们可以看出阅读对学生的学习过程发挥着重要作用。阅读能够有效提升学生的思维能力。高中英语教师必须意识到阅读对写作的重要意义，并且引导学生明白阅读对写作的重要性。然后在英语写作教学过程中，将阅读教学和写作教学进行有效结合，能够帮助学生更好的理清写作思维。阅读和写作有史以来一直都是密不可分的，想要提高学生的写作能力，必须要培养和提高学生的阅读能力和水平，为学生的写作和思维培训做好充足的准备。首先教师要根据学生的兴趣和爱好，给学生提供自己喜欢阅读的英语书目，让学生进行阅读，这样能够激发学生阅读兴趣。在学生将阅读内容读的比较熟悉之后，教师要带领学生仔细对内容进行分析解释，让学生能够有条理性的对内容进行分析，阅读不能一味追求数量，必须要保证阅读质量，这样才可以有效培养学生的思维能力。最后，引导学生强化阅读。英语教师可以根据英语教学内容和学生的英语实际水平，为学生推荐一些能够开拓英语学习视野和提高阅读能力的英语书目，在保证质量的前提下提高学生阅读数量，让学生学习书中的写作方法和表达手法，为自身写作提供范例。结合英语阅读的写作教学能够拓展学生的英语知识面，还可以为自身的写作积累大量的素材，还可以培养学生的条理性，增强学生的逻辑思维能力。
四、结束语
在新课程和素质教育背景下，高中英语教学的地位越来越重要。在高中英语写作教学中能够有效培养和提高学生的思维能力。
参考文献：
【1】张慧连. 谈高中英语写作教学中的思维训练[J]. 考试周刊, 2016(11):86-86.
【2】綦丽. 谈高中英语写作教学中的思维训练[J]. 吉林教育, 2017(17):97.
【3】张维亮. 谈高中英语写作教学中的思维训练[J]. 新校园(学习), 2018, 000(003):150.
作者简介：李林枝 ，1984--，女，汉族，四川仪陇县，高中初级，大学本科，四川省南充市仪陇县宏德中学，研究方向：高中英语写作，单位所在省市及邮编：四川省南充市，637676