赵莉
峨边彝族自治县红旗镇中心小学
摘要：据调查统计，农村人口占我国总人口的40%以上，由此可见农村能够为我国输送大量的人才。英语是学生要学习的重点科目，也是在农村教育中比较薄弱的科目。只有教师转变教学方式，更新教学理念，才能突破农村初中英语教学困境，提升农村学生的英语综合能力。
关键词：农村初中；英语教学；困难及对策
前言：随着经济全球化的快速发展，英语作为全世界的通用语言，得到了社会上的广泛重视，英语的重要性已经深入人心。学好英语能够拓宽学生的国际视野，拓展学生的思维能力。很多家长尤为重视孩子的英语水平，在很多大城市，很多孩子甚至在幼儿园就接受到了英语教育，很多小城市的各种英语机构也开展的如火如荼。农村英语在近些年来也取得了一定的进展，但是与城市相比仍旧存在很大的差距，提高农村英语教学质量势在必行。
一、农村初中英语教学面临的困难
（一）教师传统观念
在农村，很多教师仍然存在着思想观念落后的情况[1]。虽然在当下教育部一直在倡导“以生为本”的教育理念，但是在农村教学中，存在着形式化的作风。初中英语课堂依旧是教师为主宰，学生始终处于被动的学习地位，导致课堂气氛非常沉闷，无法有效激发学生的主观学习能动性。
（二）教学方式老旧
农村初中英语在教学方式上并没有实质性的创新，依旧是采取填鸭式的教学，并没有将激发学生的学习兴趣，促进学生思维为出发点。在学习的过程中也依旧秉持着“死记硬背”的原则，让学生背诵大量的课文，做成堆的练习册，抄写无数遍单词，这样的教学机械枯燥，往往让很多学生产生了抵触的心理，厌倦学习，不听课等情况自然而然就多了起来。
（三）课时不足
对于农村初中英语，还存在着课时不足的问题。由于教师的缺乏，很多教师教师往往是身兼多课，所以在英语教学方面存在课时不够的情况。
（四）师资力量匮乏
众所周知，好的教学资源都分布在城市中，农村由于环境条件艰苦，使优秀的人才留不住，学校存在优秀教学资源匮乏的严重问题。师资力量的不足，也为农村英语教学的发展带来了一定的阻碍。
二、改善农村初中英语教学困境的对策
（一）创新教学理念
拥有什么样的教学理念，就有什么样的教学行为[2]。要想要打破农村的英语教学壁垒，首先就要转变教师的教学理念。当前的教学理念更倾向于体现学生的主体性，强调对学生实施德育教育，培养学生创新能力，为此英语教师要紧跟时代的步伐，走好创新英语教学发展之路。
在教学的过程中，教师可以将课堂留给学生，以培养学生的自主学习能力为出发点。在课堂中，鼓励学生大胆发言，不怕出错，这样才能帮助学生有针对性的改正。
（二）采取趣味性教学法
为了能够吸引学生的注意力，为了能够保证教学效果，教师可以采取趣味性的教学方式，让学生们以不同的方式来学习英语，感受到学习的快乐。
在学习《?My classmates》一课时，这节课需要学生们记忆很多的单词。在以往的学习中，教师往往让学生进行大量的抄写，很多时候单词是记住了，但是意思却忘记了。为了更够让学生们轻松记忆单词，感受记单词的快乐，教师可以开展猜词的小游戏。如，Chinese n.中国人；汉语 adj.中国的；中国人的。教师可以表述为：What country are we from？American n.美国人；美洲人 adj.美国的；可以表述为：Who invented the hamburger？通过简单易懂的小游戏，既能够让学生了解单词的用法，也能够让学生轻松记忆单词。
（三）协调教学课程
英语是一门外来语言，再之农村学生的英语基础薄弱，要想真正提升学生的英语学习能力，就要满足学生的正常英语学习课时。
学校要对课程进行科学合理的规划，让每一堂英语课都不会被落下，保证学生的课堂学习时间，让学生能够在短暂的课程中最大化的学习英语知识，提升自身英语学习能力。与此同时，学生也可以通过网课的形式，找到适宜自己的学习方式，在回到家之后加强对于英语的学习，以此来提升学习能力。
（四）充实师资力量
对于教师力量的匮乏，相关部门应提高英语教师的招录比例[3]。学校也可以在社会上召集大学生自愿者，让他们能够以支教的方式，来到乡村，将先进的教学理念以及教学方式带入乡村，给予乡村教学更多的新鲜活力。同时也可以让乡村的教师去城市学习，总结适合当地农村学生学习的好的英语教学方法。
对于教学资源的匮乏，英语教师可以通过互联网的便捷性，为学生们寻找一些丰富的英语学习材料，英语故事，让学生们进行阅读。
结论：总之，英语对学生的学习以及未来的发展都有很好的促进作用。农村初中英语教师要打破当前的教学困境，迎接挑战，为学生们打造出更加精彩的英语课堂，促进学生英语综合水平的全面提升。
参考文献：
[1]尉娟.核心素养下农村初中英语口语教学浅谈[J].才智,2020(08):53.
[2]居马姑丽·阿布来孜.谈如何提升农村英语教师的教学水平[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(01):25-27.
[3]饶依婧,原伟亮.基于新课程标准下的农村初中英语口语教学现状与策略优化分析——以舟山乡镇为例[J].农村经济与科技,2019,30(16):279-280+282.