云雅峰
西安外国语大学附属西安外国语学校 陕西 西安 710016
摘要：运用灵活多样的课堂导入方式能够激发学生学习兴趣。谜语导入法化解英语枯燥的心理定势；多媒体导具有现代感，能够为学生的视觉带来强烈的刺激；背景导入法有利于激发学生对英语学科知识的学习积极性，进而影响了整体的课堂学习效果；新闻导入法不仅能够提高英语知识的教学质量，还能够丰富学生的学习资源。
关键词：高中英语；课堂导入；教学效率
俗话说：良好的开始是成功的一半，而在高中英语教学中，良好的课堂导入策略也是英语课成功的一半。导入方法多种多样、不一而足，教师可以学情为基础，设计巧妙的导入方式。
一、谜语导入法
在高中英语学科知识的教学过程中，受到传统教育教学观念的影响，导致高中英语知识教学具有较大的枯燥乏味性特点，因此，教师要严格落实新课程教育教学改革中提出的教学要求，积极创新课堂教学方式，以及转变教学理念，注重利用谜语导入法进行新知识的课堂教学导入。
例如，教师在讲解“Friendship”这部分知识内容时，高中英语教师可以在讲解新的英语知识之前，在黑板上给出学生与本节内容相关的谜面：“爱走前头，话宜互构。打一名词。”教师可以鼓励学生针对谜面进行讨论，并且，要针对学生的讨论结果进行分析，在给出最后谜底的基础上，来引入本节所要讲解的知识内容“Friendship”。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习英语学科知识的积极性和自主性，从而提高英语学科知识的课堂教学质量。
需注意的是，在高中英语学科知识的教育教学过程中，谜语导入法不适用于所有的英语知识教学。这就要求高中英语教师在使用谜语导入法进行新知识导入时，要充分的对英语知识内容进行分析和探究。如果，教师发现这种方式不适合使用在本节知识内容的导入，那么，就需要采用其他的教学方式进行新知识的教学导入。
二、多媒体导入法
多媒体导入法主要是利用多媒体技术进行教学内容的有效导入，这种教学方式具有现代感，能够为学生的视觉带来强烈的刺激。因此，为了提高英语知识的课堂教学导入的有效性，高中英语教师可要在知识讲解之前进行多媒体课件制作，利用课件形式进行相关知识内容的课堂教学导入。相关研究表明，英语教师要利用多媒体技术进行教学内容的导入，这种方式能够跨越时间和空间的限制，有利于提高学生学习英语知识的积极性，从而激发高中学生对英语知识学习产生浓厚的兴趣。
例如，教师在讲解“Earthquakes”这部分英语知识时，高中英语教师可以利用多媒体技术进行课堂教学导入：如使用多媒体技术来播放汶川地震发生时和发生后的相关场景。当学生看到这些触目惊心场景时，均被这些景象震撼到，甚至，部分同学的眼中也噙满泪花。
这时候，英语教师可以设置课堂教学问题，“Do you know when the earthquake happened in Wen chuan？”在问题提出之后，很快就会有学生进行教学问题回答：“汶川地震发生于2008年5月12日。此次地震波及范围极广，生命和财产损失极大……”，英语教师在听到学生的回答之后，要进行本节知识“Earthquakes”的讲解，有利于提高英语知识的教学质量和教学效率。
经过相关的教学实践表明，在高中英语学科知识的课堂教学过程中，教师要注重使用多媒体技术进行课堂教学导入，有利于提高英语知识的教学效率。因此，在实际的英语知识课堂教学过程中，教师要注重使用多媒体技术进行教学导入的研究，通过为学生营造良好的教学环境，来提高英语知识课堂教学的质量。在这个过程中，需要注意的是多媒体技术导入法的应用效果，在很大程度上取决于教师对教学课件设计的是否科学以及制作的是否精美。基于此，在高中教育教学过程中，部分高中英语教师缺少较高水平的多媒体英语技术，这几要求高中英语教师要积极利用课余时间，进行知识和技能的提高，从而能够制作高质量的多媒体课件，有效的实现英语知识的课堂导入。
三、背景导入法
在新课程教育教学改革的大背景下，高中英语教材中相关课文中提到的重大事件都有其特定的发生背景。因此，为了更好的帮助高中学生了解课文内容，英语教师可以在课堂教学导入阶段，详细介绍相关事件的发生背景。这种教学导入方法，有利于激发学生对英语学科知识的学习兴趣。根据相关调查研究可知，高中英语教师认为使用背景导入法进行英语知识教学的课堂导入是有效的。但是，大部分高中英语教师也表明了在英语知识教学过程中，不会选择使用背景导入法进行新知识的教学导入，主要因为这些教师认为使用背景导入法较为麻烦，需要查阅大量的背景资料。
四、新闻导入法
随着高中学生年龄的增长，他们对各种新闻的兴趣也在不断的增强。因此，为了提高高中英语学科知识的课堂教学导入的有效性，高中英语教师可以在教学过程中适当的使用新闻导入法进行相关知识点的教学导入。这种课堂教学导入法具有时效性特点，有利于激发高中学生对英语学科知识学习的兴趣。
例如，教师在讲解“Healthy eating”这部分英语知识时，在课堂教学的导入阶段，高中英语教师可以在课堂教学中引入与食物中毒相关的新闻。诸如：“4人聚餐后食物中毒涉事餐企愿赔偿医药费”“南昌121名幼儿疑食物中毒：4人被控制，蛋糕店证照不全”等。针对这些新闻来引入本节课堂教学的主要内容“Healthy eating”。这种课堂教学导入方式，不仅能够提高英语知识的教学质量，还能够丰富学生的学习资源。
总而言之，英语课堂教学方法应用非常重要，不但要求教学形式多样化，还要求教学内容更加丰富。教师必须根据教材内容结合学生的实际情况，采用合理的教学方法，使学生感受不同的课堂氛围。教师应根据教材内容不同，设计不同的导入形式，以此来调动学生对英语学习的兴趣。
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