徐利
东海外国语学校 222300
摘要：小学英语教学的目标之一是培养学生的阅读和写作能力。随着新课程改革的不断深入，传统教学模式已经不太适合现在的英语教学。“读写结合”教学模式可以提高学生的英语学习效率，有效培养学生的阅读能力和写作能力，并促进学生英语综合能力的发展。基于此，本文章对基于读写结合的小学英语高效课堂的构建进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：读写结合；小学英语；高效课堂；构建策略
引言
读写结合既遵循语言学习的认知规律，又符合写作渐进性的要求，学生在阅读中增强语感，拓宽写作思路，提高阅读和写作的技能和技巧。与此同时，他们能学习不同文体的文章谋篇布局的规范，并从观察思考中丰富语言知识，进而提高书面表达能力。实现读写结合，提升学生写作能力，还需要教师在具体的教学实践中不断进行策略的更新、补充与创新，尊重学生的感情与兴趣，关注学生的能动性与积极性。
一、读写结合的基本概述
阅读的过程是知识收割的过程，在阅读的途中，他人的美词美句或者是特殊的写作手法、清晰的文章结构、情感表达路线等都值得借鉴积累，化为自己的知识储存，创作就是在不断的模仿中衍生的。而写作则是将自己的见闻和所思所想用表达出来的一种方式。阅读为写作奠定了基础，写作让阅读变得更有意义，将阅读获得的应用于实际二者相互促进，不可分离。读写结合是一个整体，如果单单进行其中一项，学生的文笔会变得生硬，语言表达能力也会受阻。再者，读写结合作为我国新课改的要求，足以见得其可以促进语文素养的提高，是一种有效的学习方式，需各个学校加以实践才可。
二、基于读写结合的小学英语高效课堂的构建策略
（一）注重阅读导入，调整学习状态
读写结合教学是一个把阅读和写作逐步融合的过程，整个过程不是一蹴而就的，也不能够盲目强调读写结合而忽视学生在阅读和写作活动当中的表现。强调逐步融合的重要目的在于通过帮助学生打好学习基础的方式，让阅读和写作结合的更加紧密，更容易发现读写结合当中存在的问题和不足，为学生查漏补缺奠定基础。在小学英语阅读课的开始之前，为了让学生尽快进入良好的学习状态，教师需要特别关注导入环节的安排，让学生把注意力放在英语阅读活动当中。教师可指导学生事先准备好课上阅读需要的资料，并完成课前预习，从而保证课堂导入的效果。
（二）有效阅读，积累写作素材
从读与写的本质来分析，读与写是不可分割的两部分，更是英语教学的重要组成部分。在学生具体的写作中，需要原有的大量的阅读作为材料支撑，也需要阅读材料为写作提供词汇与优美语句等素材，更需要为写作提供一定的技巧与文章表达结构。所以，在具体的阅读课教学中，教师有意识地将写作与之相联系，为写作教学做好基本铺垫，通过阅读资料积累与精读为写作提供素材。
教师的教学课堂要做到读写结合，上好一堂读写课需要向学生们讲解与写作有关的知识，教给学生在阅读时做好批注与摘录，尤其是非常优美的句子和重点的词句，鼓励学生重复读、多读、精读。
（三）突破重点难点，开展专项训练
对于小学生来说，因为学生的知识积累比较有限，学习英语的时间较短，所以常常会在英语学习当中遇到一些困难，这些困难对教师而言就是教学当中的重点与难点。在积极开展读写结合教学的过程中，教师要侧重于重点和难点的讲授，之后借助读写结合的方法增强学生对英语学习内容内涵的理解与把握。小学生在阅读当中遇到生词或者是比较陌生的语句，结构是阅读训练的难点，面对这样的问题，教师要指导学生借助联系上下文思考、构词法等方式学会猜测判断，从而迅速把握文本内容，提升阅读效率。面对学生在阅读当中遇到的难点，教师可以组织专项训练，在解决阅读难题的同时，也让学生在今后的写作当小学会借鉴吸收，突破英语读写结合的瓶颈，保证读写结合模式的应用成效。
（四）开展丰富的读写活动，增强学生的读写能力
教师在进行读写结合教学过程中，要开展丰富的读写活动，让学生通过丰富多彩的实践活动，提升学生的见识和眼界，积累英语词汇素材，增强学生的读写能力。由于英语课堂教学内容和时间有限，学生无法从英语教材和教师的口述小学习和了解到更多的英语知识和内容，使学生的阅读能力和写作水平都有一定的局限性。因此，教师要鼓励学生多进行英语课外阅读，在丰富的课外阅读内容中，拓展英语知识、增长见识、拓宽眼界、积累词汇、丰富素材，提升学生的阅读能力，为学生的写作提供更多的思路和方向；教师还可以组织学生进行英语剧本、英语写作大赛的比拼，让学生通过查找大量的资料，进行丰富的阅读，进行英语写作的锻炼和提升。
（五）将小组合作学习与读写结合教学进行融合
为了降低小学英语读写结合教学难度，让学生高效地掌握读写教学内容，教师在开展读写结合教学时就可以合理地安排小组合作学习，让小组成员通过互相沟通与互相帮助来完成读写结合学习任务，这样不仅可以有效拓展学生的读写思维，降低英语读写学习的难度，还能帮助学生更高效地完成读写任务。
结束语
在小学英语教学过程中，读、写占据重要地位。教师将这两部分内容进行结合，可以更好地培养学生的英语学习能力。“读写结合”教学模式可以采取以读带写、以写带读等方法进行构建。这些方法可以有效提高学生的英语学习能力，提高学生的课堂参与度，从而打造高效英语教学课堂。
参考文献
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