江梨梨
江苏省连云港市灌南县长茂中学 江苏省连云港市222524
摘要：在当前的初中英语教学当中，构建“自学，交流”的深度课堂模式非常地有必要。在素质教育背景下，教师在教学的过程中不仅仅需要进行知识的传授，还需要提高学生的综合素质。通过这种学习模式的构建，就能够有效地提高学生的学习效率。为此，教师需要转变教学理念，进行教学模式的创新。通过自学和交流来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学习的效率。本文就针对构建“自学·交流”深度课堂模式展开讨论。
关键词：自学；交流；深度课堂
传统的教育模式中，教师的教学往往是围绕课本知识来展开的。教师在进行知识传授的过程中也常常是围绕着课堂教学的本身来讲。因此，教师所采用的教学方法也常常是灌输式的教学方法。在这种教学模式下，帮助学生取得好的成绩是一个重要的教学目标，而这种教学模式往往使得学生在学习的过程中缺少独立思考的空间，同时，教师的教学水平也得不到有效的提升。因此，教师在教学的过程中就需要转变教学理念，采用有效的教学模式，提高教学的实际效率。在进行人才培养的时候，教师要重视素质教育，要重视对学生的启发和引导，让学生能够更好地参与到课堂学习当中。只有这样，才能够有效地提高课堂教学的实际效率，使教学模式发挥出更大的作用。
一、重视学生的自学与交流
要打造自学交流的深度课堂模式，教师就需要重视学生的自学与交流。在这种课堂模式下，自学和交流是两个重要的部分。二者有着密切的关系，只有相互配合才能够提高学习的效率。自学是学生进行学习的一个重要的部分。在自学的过程中，学生的学习过程是安静的，也是主动的。为了有效地提高自学交流课堂模式的效率，教师在备课阶段就需要做好认真的准备给学生设置一些自主学习的任务，让学生能够利用课间时间针对主要学习的内容进行初步的研究。例如，在学习关于color的词汇的时候，教师就可以安排学生通过自主学习来查找关于不同颜色与心情的关系，如red往往会让人感到热情，blue会让人感到清爽，阴郁，green会让人感到环保，生机勃勃。学生在自主学习的过程中，也会积累到更多的知识，加深对于词汇的理解。在这个过程中，教师不仅要重视学生自学的效果，还需要引导他们养成良好的学习习惯，让他们能够学会学习。教师要观察学生的学习过程，要了解他们是否认真的在进行自学，在自学过程中所采取的方法以及学习的实际效率。当发现学生在自学过程中存在问题或不足的时候，要及时的进行引导。例如，在阅读一篇文章的时候，教师给学生安排了自主学习任务。但是，很多学生在进行自学的时候没有掌握好的学习方法，在遇到生单词的时候往往一筹莫展。此时，教师就可以引导学生先进行快速地阅读，在阅读的过程中把自己不理解的词汇先划下来，然后在理解的基础上再进行单词的查阅。在学生完成自主学习之后，让学生进行交流互动也是必不可少的。通常来说，在学生完成自主学习之后，教师可以让学生通过小组合作的形式来进行知识的交流。
在小组合作之后，再让每一个小组选出代表来进行班级内的交流和讨论。在整个交流的过程中，学习氛围是非常活跃和积极的，甚至是非常欢乐的。学生也能够根据自己的发现和探索来表达自己的看法。在学生进行交流的过程中，教师可以鼓励学生用自己的方式来表达自己的看法，可以通过口头交流的形式，也可以通过书面交流的形式来进行讨论和交流。在交流的过程中，教师要鼓励学生学会提问，学会质疑，学会反馈。在不同意见的碰撞下，学生对于同一问题的思考也会更加的深入，能够从多个角度去思考问题。但是，这种讨论和交流并不是随意的，而是基于探索的成果来进行有目的有针对性的交流。
二、着力于学生的学习
要构建自主交流的深度课堂模式，教师还需要着力于学生的学习。在传统课堂教学过程中，往往是教师在进行讲解，学生被动的进行知识的接受。而在这种新的学习模式下，学生在学习过程中主动性和自主性更强。在传统课堂教学过程中，教师在备课的过程中往往围绕着教材来展开，没有充分的考虑到学生的实际需求。在这种模式下，教师虽然有很多的知识储备，却无法把他们有效地传递给学生。在新的学习模式下，教师给了学生更多的自主学习和自主探究的机会和平台。学生的学习是主动的学生也能够更好地参与到课堂学习过程当中，学习的效率会得到明显的提升。例如，在学生自学的时候，教师可以引导学生使用思维导图来进行知识的归纳。对于一些比较复杂的自学任务，教师可以让学生通过小组合作学习的方式来进行新知识的学习。
三、做好“自学·交流”深度课堂模式的教师定位
在构建自学交流深度课堂模式的过程中，教师要一定要做好定位。受到传统教育的负面影响，很多教师在教学的过程中往往把自己当作整个课堂教学的中心。而在新的学习模式下，教师不仅是学生学习的引导者，教师自身也是一个学习者。教师要能够在学生进行自主交流学习的过程当中参与到学生的学习当中，通过和学生进行有效的互动，提高学生的学习效率。为了做到这一点，教师就需要认真地和学生进行交流和沟通，了解他们他们的自学方式。教师还可以用他们的形式参与到学生的自学过程当中。在参与的过程中教师要重视对学生的观察和引导，但是不能进行过多的干涉。在必要的时候，教师要给学生一定的积极评价，激发他们自学的动机，通过一些积极的评价，如wonderful, your performance is great来激励学生。
结语：总而言之，在当前的初中英语教学过程中，构建自学交流的深度课堂模式非常的有必的。通过这种课堂模式的构建，能够有效地提高课堂教学的实际效率，让学生更好地参与到课堂学习当中，提高学生的自主学习能力。因此，教师在教学的过程中就需要重视学生的自学与交流，着力于学生的学习，做好自身的教师定位。只有这样，才能够有效地提高课堂教学的实际效率，发挥这一课堂模式的作用。
参考文献：
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[2] 雷福德. "自学·交流·练习"教学模式探索[J]. 语文天地, 2016(24).
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