王俊华
襄阳市第七中学 湖北 襄阳 441000
摘要：一位教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长。许多专家的调查显示的“教师的发展期”非常有效的策略方法是“读书”，阅读是教师二次成长的必经之路。
关键词：阅读 读书 经典 实践
1 让阅读浸润生命，使教育邂逅美丽
“一个人的精神发育史就是他的阅读史，没有阅读就没有精神的发育。”著名的的教育专家，新教育的领军者朱永新如是说。人的精神成长是和阅读紧密的联系在一起的，阅读当然不可能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度和厚度。它不可能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象，阅读能够在我们超越世俗生活?的层面上建立起精神世界。
1.1 阅读滋养心灵
“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍，都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。”古代伟大的思想家孟子曾说过一句流传千古的话：“吾善养吾浩然之气”。
读书可以养静气，去躁气。诸葛亮在《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”养静气是修身养性的首要之举。诸葛亮一出空城计人尽皆知，只有临大事有静气的人，才能这样从容不迫，遇事不乱。教师在成长中，书读多了，就平添了几分冷静与睿智。在教学过程中，我们会遇到许多突如其来的问题，，只有冷静思考解决问题的办法，才能使教学效果更突出，师生关系更融洽。涵养静气在平日生活里也会十分受益。
读书可以养和气，去霸气。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。著名学者季羡林始终和颜悦色，从不以大学者自居，对任何人都非常客气。我们也可以看到身边常读书的教师更有包容的胸怀，协作的精神，和团队的意识。
读书可以养才气，去迂气。 “读书足以怡情，足以博彩，足以长才。” 教师勤奋读书，广泛涉猎各科知识，能够使人视通今古，学养深厚，才气大增。
1.2 阅读让教育更美丽
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。如果教师没有阅读，就没有真正意义上的成长发展。”
“爱阅读的教师走得更远”。苏霍姆林斯基认为：无限相信书籍的力量是他的教育思想真谛之一。“阅读是教师专业发展的基石。”我们教师在二次成长时阅读众多的教育著作，与著名的教育家深度对话，让自己的教育理念得以形成，让我们善于思考，充满智慧。 “我读故我变”。 我们看到，很多特级教师、名师的成长故事，都告诉我们同一个道理：离不开优秀的书籍，离不开大量的阅读。阅读让我们的专业成长之路更成功，也让我们的教育生涯更美丽。
“阅读让教师呈现不一样的课堂”， 李希贵老师在他的人生感言中谈到：“我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书，使我顿悟了教育；教育，使我顿悟了人生。”阅读不但可以改变教师匮乏、劳累、繁琐的人生状态，而且阅读积累得越多，越是给孩子们攀爬的阶梯搭建得更结实，更长远。我身为一名语文教师，深切地感受到教师只有博览群书，才能让自己的课堂妙语连珠，旁征博引，深入浅出，魅力四射。 “问渠那得清如许?为有源头活水来。
”我行走在阅读的路上，阅读让我的课堂更精彩！
2 与经典同行，为生命奠基
“读什么”，是阅读的最重要的问题。怎样才能在漫无边际的书海中，"打捞"出那些不可与自己的生命擦肩而过的“好书”呢?我们怎样才能在稍纵即逝的人生岁月里，多读几本有用之书呢? “学会仰望, 努力读第一流的书。” 读书最大的捷径，就是读经典。
2.1 读国学经典
读孔，一颗爱心构建和谐；读孟，一股正气平治天下；读墨，一腔热血救助苦难；读韩非，一双冷眼直面人生。国学大师钱穆先生说：“今天的中国人，应负两大责任，一是自己读《论语》，一是劝人读《论语》。”若使中国人，只要有读中学的程度，每人到60岁，都读《论语》40遍到100遍，那都成了圣人之徒，那时的社会也会彻底变样子。作为教师的我们读《论语》等经典是责无旁贷。
2.2 读史书
读史使人明智。以史为鉴，可以知得失。唐太宗说：夫以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。如，我们读《史记》就等于推开了一扇观望远古的窗，架起一座通向过往的桥，当几千年的往事在心底沉淀，无论是外在的言谈举止，还是内在的心理态势，都会因此获得一种厚重的从容与潇洒的含韵！史书就是一部人活于世的教科书，当历史的风烟散去，只剩下了关于生活的教义，读史书就是读社会，读人生。
2.3 读人物传记
梁启超说：“ 读名人传记，最能激发人的志气。”我们读传记时，读到那些在自己领域里独挡一面的光鲜人物，也曾有过曲折失意，在他们的故事里，我们汲取迎接未来的勇气。如《苏东坡传》《拿破仑传》等， 读完别人的故事，可以过好自己的人生！
2.4 读教育论著
方斐卿老师告诉我们，术业有专攻，教师在二次成长过程中专业方面要有所提升，首先要走近大师，读陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理论著作；其次要熟悉当下一些实力派教育专家，如魏书生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要学习教学名师的课堂教学艺术，如李镇西、窦桂梅等人的教学随想。当然，读书是教师的个人行为，应根据个人的爱好和个性有选择地阅读。
3 好书不厌百回读 ，熟读精思子自知
在人类文明的圣殿面前，只有找到钥匙，才能打开窗户，翩然而入，只有找准平台，才能踏步前行，拾级而上。教师在成长中,掌握科学的读书方法，就是拿到了开启文明之门的钥匙，迈上了文明之巅的基石。
??古今中外，许多杰出的学者专家在读书时，都是非常讲究读书的方法和技巧的。比如：卡耐基说：要系统而有计划地读书。教师在二次成长时期，系统而有计划地读书尤为重要，能够让我们迅速提升，快速成长。其实，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的“阅读、反思、实践”，即阅读与实践相结合。
4 结语
让阅读成为一种习惯吧！欣赏清风徐来，品茗展卷的书韵；品味窗外疏花，暗香入字的美妙；陶醉竹影摇曳，月光照书的意境；沉浸大雪无痕，围炉夜读的温馨；愿每位教师都做一颗“读书的种子”催生自己的事业发芽、开花、结果……
让我们慢慢翻动书页，细细玩味：读经典的书，做有根的人；读一生的书，做高尚的人！