田巧群
浙江宁波宁海县前童镇中心小学
摘要：随着教学改革的出现和新课程教学概念的逐步发展，在目前小学教育的过程中，综合实践活动课程的实施已成为教师的重要教课内容之一。在实践活动和特色课程中，学生不仅可以产生一定程度的思维逻辑和分析能力，而且他们自己的实践动手能力和协作合作能力也可以得到一定的发展。在此基础上，将分析在小学综合实践活动课堂教学的过程中如何运用项目教学法进行课堂教学。
关键词:项目学习；小学综合实践课程；应用
在目前的小学课程中，培养学生的综合能力比提高学生的考试分数更为重要。因此，在当今的教学环境中，大多数小学已经改变了传统的教学方法。加强课堂实践活动教学，提高学生的动手能力，丰富学生的认知。但是，在这整个过程中，由于大多数教师没有掌握适当的教学方法，所以使学生对课堂产生拒绝和厌倦的不良情绪。因此，教师必须对课堂教学方法进行适当调整，并结合项目学习方法进行课堂教学，以促进儿童学习质量的稳步提高。
1.在小学实践活动课中应用项目学习方法的必要性
分析项目学习被称为PBL，这是一种新的教学方法。它要求师生从实践学习和培训目的出发，进行所学知识的综合运用，并通过实践、分析等活动学习更多的专业知识，基础理论和思维方式。它是一种基于建构主义核心思想的新型教学方法。它以学生为中心，侧重于实践活动以及学习和培训。期望学生可以根据特定问题获得全面发展的机会。进行必要的自身综合能力培养。可以使学生更好地将所学的知识应用于实际活动中去。小学实践活动特色课程的特征体现在其综合性和实践性。它重视培养学生处理问题的能力。项目学习方法的应用可以进一步摆脱课程的局限性，使课程的内容更具体、更全面。此外，项目学习必须能够全面运用所学知识，并能在实践活动的过程中运用知识处理问题，使学生根据实际情况发现问题，解决困难，促进自身全面的进步和发展。
2.在小学综合实践课程中应用项目学习法的对策
2.1明确实践项目的主题
在结合项目学习的方法进行小学实践活动的过程中，教师要做的第一项工作是为活动的项目制定清晰的主题和风格，是确保项目完整的关键。此外，在此特别要注意的是，在协商新项目的主题和风格的整个过程中，教师不能以自己的风格来主导它，而应结合学生的思想和他们自身的特点进行多元化的设计准备工作，以确保实践项目的完整性和全面性。总体而言，教师必须注意以下几个方面。
在选择主题风格时，教师应确保主题活动的主题风格与整体课程目标之间有一定程度的联系，不应有很大的差别存在；其次，在选择活动主题的整个过程中，应确保主题风格具有挑战性和情景性，以充分激发学生的自学能力，使他们积极参与活动中；还有就是，在设计主题风格的整个过程中，教师应确保将周围的现有资源可以完全融合到活动中，这可以促进实践活动的稳步发展，并避免由于原料不足的原因导致主题活动的终止；最后，在设置主题风格的整个过程中，教师应坚持以人为本的标准，尊重学生的主体地位，多了解学生的意见，从中选择较好的意见进行参考，以确保主题的民主性。
2.2在活动中落实综合项目实践的内容
在明确活动的主题风格之后，教师所需要做的就是对主题活动的内容进行合理的设计和规划，以确保活动的顺利进行。另外，在这整个过程中，教师必须注意以下几个方面。首先，在制定内容、设计计划的整个过程中，教师必须确保主题活动的内容适合学生，并确保学生可以利用自己的能力来完成主题活动的任务；其次，在内容设计、计划的制定的过程中，教师应制定总体活动计划及其细节活动计划，并做好相应的应急处理计划，以减少不必要的损失，确保学生的安全；在设定活动主题的整个过程中，教师应坚持个性化教学的标准，分析学生的具体情况和他们的个人能力，根据学生的能力进行分组，并为不同的小组发布不同的任务，确保学生参与活动的积极性、主动性，同时要保障活动所起到的实际意义；最后，在进行活动设计的过程中，教师应确保活动内容的健康及学生的安全因素，使其对学生造成积极影响，并促进学生树立正确的价值观及人生态度。
2.3优化综合实践项目的评价
当综合实践项目完成后，老师的工作是组织学生来对此次活动的相关内容进行评价。在整个评价的过程中，学生不仅可以回顾自己的学习过程，巩固自己的学习基础以及学习效果，而且可以合理地提高学生的自信心和学生的核心素质。在评价的整个过程中，教师可以首先组织学生展示自己的活动成果，然后与其他学生进行交流和分享，之后教师可以组织其他学生对示范的学生进行评价，协助学生意识到自己的缺点，并有目的地提高自己，从而促进学生的全面发展。
3结语
在小学实践活动课程中，教师可以利用项目学习的方法来激发学生的自学能力，活跃课堂气氛，并在课堂教学中渗透学生的生活知识和生存技能，从而使学生可以掌握团结互助的重要性，并基于多元化和多样化的教学策略，提高学生对知识的掌握水平。
参考文献：
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