陈述敏
云南省昭通市镇雄县坡头镇半坡小学 6572000
摘要：新时代的语文教学要求学生具备良好的创新意识，现代化教学进程中培养学生良好的文学思维具有重要意义。因此找到一个好的教学方法对学生掌握语文知识起着良好的推动作用，基于此本文对如何在小学语文教学中发挥学生的主体地位做出探讨。
关键词：小学；主体地位；语文教学
前言：传统式语文教学大多采用“填鸭式”教学方式，学生在语文教学活动中处于被动接受状态，这不利于培养学生的逻辑思维。因此教师需要改进教学模式，提高学生对语文的兴趣，提高学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
一、了解学生个体优势，采用小组合作学习模式
小组合作学习能够极大的调动学生在课堂当中的参与度，让学生主动融入到课堂教学当中，发挥学生的主体地位。对于分组也是有一定学问的，不是随便将学生分成几个小组就行了。因为有可能学习成绩差的学生都被分到了一个组，这样的分小组学习只会为其提供更加便利的玩耍空间，不仅不利于学习成绩的提高还可能会使学习成绩倒退甚至影响到其他的学生。或者是出现分在一组的学生语文理解能力都较差的现象，这不利于小组讨论的开展也达不到理想的教学效果。比如让学生运用动静结合的手法来描写一个景物，如果小组内部没有一个学生了解如何运用动静结合的手法来描写景物的话，这不利于小组成员的共同进步。所以在引入小组教学模式的第一步就是对学生进行深入了解，掌握不同学生对知识的掌握程度和擅长的方面，然后根据各自的优势将不同优势的学生分在一组，这样可以促进学生进行优势互补。通过科学合理的分配小组能够结合不同学生的优势快速的解决问题。
除了知识方面的互补外，教师还需要对学生品性方面进行了解，因为有些学生虽然学习成绩好但是自觉性较差，喜欢与同学聊天，并且说的都是与课堂毫无关联的事情，这样不仅影响自己听课还影响了周围的同学。这时候就需要将这类学生与有很好自觉性的学生分配到一起，让自觉性好的学生对其进行监督和约束，对不听劝告的学生将其情况及时告知教师，由教师进行批评教育，然后以自觉性好的学生自身做一个好的榜样从而带动周围学生形成良好的学习习惯。通过小组合作学习，让每个学生都能够成为语文教学活动的主角，发挥学生的主体地位。
二、定期对教师进行培训，提高教师教学水平
俗话说活到老学到老，如果不进行不断的学习就不能了解外界新的事物，就不能更好的提升自己最终跟不上时代的发展，导致被时代所淘汰。教师也需要不断丰富自身的授课技巧，比如用怎样的语气教学会让学生感到很亲和，这样学生能够更加积极的投入到课堂教学当中。所以学校要重视对教师进行定期的培养，比如去更好的学校听课，了解其他学校的教学进度还有教学方法，吸取先进的经验，了解学生的新变化，对自身知识进行及时更新，吸引学生融入到课堂教学当中。
教师应当明确自身定位，教师只对学生进行补充和解惑等，并不进行过多的干预，需要发挥学生在教学中的主体地位。所以教师需要不断的进行学习，了解如何吸引学生投入到课堂教学当中。教师可以讲解一些有趣的名著让学生喜欢上阅读，以此提升学生对语文课本的阅读兴趣。例如在讲解诚信的课程时，教师可以补充与诚信有关的名著，类似于《木偶奇遇记》，其中的主人公只要说谎就会鼻子变长，文章的内容生动有趣，能够极大的吸引学生的阅读兴趣，当学生对阅读产生兴趣之后对于语文课本的理解便会更加深入，并且能够积极主动的进行阅读，发挥学生在语文教学中的主体地位。教师还需要不断学习其他教师的教学方法，例如上课时用幽默风趣的语调进行讲解，缓解课堂气氛，让学生能够更加轻松的投入到课堂教学当中。教师在不断学习的过程中提升自己的专业素养，并且能够不断的吸引学生在课堂当中的注意力，以此发挥学生在课堂中的主体地位。
三、增添课堂趣味性，发挥学生的主体地位
受应试教育的深入影响学生的思想都被刻板化了，没有独立的思维逻辑，并且限制了学生的创新意识，使得学生在教学活动中处于被动接受的状态。新课改要求小学语文要注重学生的个性化发展，明确学生的主体地位，对于学生的独特的思维不要进行过多的干预，只需要对其三观进行引导避免学生出现思想偏差。只有发挥学生的主体地位，语文教学活动才能够更加深入的推进。
小学阶段的学生拥有极强的探索欲，喜欢有趣的新鲜事物，因此教师可以增添课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，当学生对语文感兴趣之后，便能够主动的投入到语文教学活动当中。教师可以根据课文内容来开展课外活动，例如角色扮演活动。比如在讲《普罗米修斯》时教师可以让学生对文章的角色进行扮演，文章中有三个人物分别为：大力神赫拉克勒斯、众神之主宙斯、火神普罗米修斯，除了这三个人物之外还需要一个旁白。整段表演需要学生进行脱稿表演所以学生必须将文章内容进行熟记，在记忆的过程中能够帮助学生加深对文章的理解把握住文章的脉络并且这种学习是学生的自主学习，学生不会带有抵触情绪能够更好的将所学知识进行内化。未参加表演的学生也能够在观看表演的同时将注意力集中在课堂上，在愉快的观看氛围中了解文段大意，能够激发学生对语文课堂的兴趣。通过增添课堂趣味性，教师能够借助学生的力量将冰冷的文字转化为活泼生动的表演形态，学生在主动的学习过程中，不仅能够提升课堂的趣味性，集中学生的注意力还能够加深学生对文章的记忆，以此来推动语文教学质量的提升。
四、结语
语文教学需要明确学生在课堂中的主导地位，这需要吸引学生的注意力，激发学生对问题进行主动讨论的兴趣，提高学生的学习积极性。教师还需要培养学生养成主动学习的良好习惯，让学生有意识的进行自我学习，发挥学生在教学活动中的主体地位。
参考文献：
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