郑少秋
浙江省乐清巿柳市镇第三中学
摘要：初中生刚刚由小学生转变而来，这个时期是学生学习生涯的重要过渡时期，也是学生三观形成的关键时期，对此身为班主任肩负着重要的责任和义务，必须要充分发挥自身的引导作用，做好学生的德育教育工作，保证良好的班风和学风。本文对此作了深入研究，首先分析了目前我国初中班主任在德育工作中存在的问题，并针对实际情况提出了几点实施德育教育的有效策略，以期可以帮助学生养成良好的意志品格，实现全面发展。
关键词：初中班主任 德育工作 有效性提高
1.初中班主任德育工作存在的问题
对于班级管理以及学生教育来说班主任发挥着重要作用，有着义不容辞的责任，在德育方面更要予以高度重视，充分发挥班主任的积极作用，做好学生的引导和教育，做好家长的沟通和交流，帮助每一个学生塑造良好的灵魂，培养完美健全的品格，为国家培养高素质复合型人才贡献力量。目前初中班主任德育工作存在的主要问题有：
1.1缺乏德育观念
德育教育是需要建立在理论教育和实践教育基础上的，如果只停留在说教上自然得不到应有的效果。从目前的实际情况来看，班主任在德育教育方面观念比较缺乏，只停留在课堂说教方面，并未将其渗透在学生的日常学习生活中，更注重学生成绩的提高，这导致德育教育并未发挥应有的积极作用。
1.2教育形式单一
部分班主任在德育教育中，没有结合当代学生的思想变化，依然是采用“老方法”，几乎无法达到德育教育的要求，对学生进行说教，时间一久，导致很多学生对此并不重视，有的学生甚至十分反感，对于班主任的话充耳不闻，导致德育教育适得其反。
1.3重视程度不高
在升学和分数的双重压力之下，由于德育教育和分数并不直接挂钩，使绝大多数的班主任在教育学生过程中更注重学生分数的高低，对于有些学生的不良表现直接忽视或者浅显地提醒一下，认为只要成绩好什么都无所谓，导致很多学生在做了错事之后发现没被批评从而产生一种侥幸心理，不知悔改。再一点就是教师将德育看成了一种任务，并未将其当做学科来看待，缺乏深入的研究，因此在教育学生的过程中也只停留在表面上。
2.提高初中班主任德育工作有效性的相关措施
2.1强化自身德育观念
随着时代的进步，对于教学方面的观念也在随之进步，新课改以来，对学生的德、智、体、美、劳全面发展更加重视，由此可见对德育教育被予以了高度重视。
班主任也要及时更新自己的观念，认识到德育教育在当下时代背景中的重要性，紧跟时代发展，在新背景中重新对德育教育进行理解，树立全新的德育观，转变以往的教育理念，注重学生的“德”与“学”的有机统一，全面对接新课改的要求树立新的学生观、德育观，认识到自己的职责和义务，明确自身所处位置，为保证德育教育能够顺利开展奠定有利基础。
2.2创建积极、和谐的班风
班主任作为班级的管理者，应该注重创建积极、和谐的班风，加强学生和学生之间、师生之间的和谐共处，将班级创建为一个团结上进、充满友爱、互帮互助的班集体。在平时的学习生活中，学生之间经常会因为一些小事发生争执，甚至发展为吵架、斗殴等现象，这都是不和谐的表现，一旦没有及时引导和解决，很容易影响一个班级学生的团结心，这样一来不仅班级和谐度下降，学生之间也会逐渐分出小帮派、小团伙，十分影响班级的和谐氛围。班主任在面对这样的情况时，要及时进行调节，促进矛盾双方的和解，不仅在平时教育过程中积极倡导团结、和谐班风，在平时班级中出现矛盾的时候也要及时制止，首先了解具体情况，针对实际问题予以理解和劝说，教育学生同学之间应该相互礼让，相互宽容，大事化小小事化了，避免摩擦激烈化。
同时还要关爱学生，要及时了解学生的经济、心理和家庭情况，及时对学生的困难和困扰进行排解，让学生感受到温暖，避免一些极端情况出现。班主任在开展德育工作时，还要充分尊重学生，初中生存在一些叛逆心理，自尊心较强，因此，班主任在进行批评教育时，要顾及学生的颜面，尊重每一位学生。在当今社会的背景下，教师还要宽容的对待学生，以引导为主，批评为辅，改变以往的教育方式，做到循循善诱，用道理和行动让学生理解到自己的错误，而不是一味的训诫和批评。
2.3加强班级日常管理
在初中德育教育中，班级的日常管理也是十分重要的，对于日常管理中的每一项任务班主任都要参与。例如，班主任要巡视学生的早晚自习，发现不专心自习的学生及时提醒；查看班级的大扫除，认真检查卫生工作的效果，避免有没清理到位的地方，教育学生做事要细心认真；参与学生的体检活动，避免学生产生恐惧心理，及时予以安慰和鼓励。安排好自己的小助手，并鼓励班级干部发挥带头作用，以身作则，例如带头劳动、带头认真学习、带头课堂发言、带头认真做课间操等，让学生在身边同学的引领作用下，看齐榜样，约束自己的不良行为。
结束语
社会在发展，时代在进步，教师在学生成长成才，获取知识以及立德树人方面的作用越来越巨大，尽管现代教师可能不会超过古代的圣贤，但是也一定要具备立德树人的良好品质，做好自身的本职工作，以高尚的品德教育学生，以高超的教育技术引导学生，为学生打造一个良好的社会道德基础，帮助其养成正确的行为习惯。对于存在的问题要勇于面对，并积极改正，从根本上做好学生的指路人，帮助其实现全面发展。
参考文献：
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